最新比例的認識教學設(shè)計長方體的認識教學設(shè)計(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 15:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的，老師得出了這樣的結(jié)論（出示最后三句兒歌）：貓和錨莫混淆看看偏旁就知道（學生齊讀）六、學習帶有“苗”字的形聲字。右邊是“苗”的字還有很多，我們來做個猜字游戲吧。，學生猜出“描”字，問：怎樣才能瞄得準？從而使學生知道，瞄準的“瞄”是目字旁和苗字組成的。七、教師小結(jié)。今天我們認識的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?！懊纭笔锹暸裕硎具@5個字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個字不同的意思。八、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學生讀出組成的字并組詞。［課后反思］在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉(zhuǎn)盤識字。在創(chuàng)設(shè)情境時，我并沒有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程，學生在這一動態(tài)過程中，每次都是直接面對生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學會生字。在學生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學生運用規(guī)律猜字、識字，從頭至尾，學生始終處于有趣的識字游戲中，興味盎然。我想：這堂課，學生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。比例的認識教學設(shè)計 長方體的認識教學設(shè)計篇二學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認
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