【文章內(nèi)容簡介】 這段描寫把放風(fēng)箏這一場景的描寫把故事推向高潮。從對眾人的語言、動作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來的無比的快樂。（三）感受人物形象。，文中的哪個人物給我留下的印象深刻？你覺得他是個什么樣的人？（挑選一個自己印象最深的人物，并說出印象深刻的理由。），全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。（板書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）（1）【出示課件22】寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫》：“放起來?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“若不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛女性的品質(zhì)。）（2）【出示課件23】黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！保ㄗx一讀，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉見風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”（讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。）（3）【出示課件24】丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。（讀一讀，從小丫頭們的心理活動描寫“巴不得”和動作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂和活潑。）眾人皆仰面說道:“有趣，有趣?！保ㄗx一讀，感受眾人熱愛美好事物的心情。）（三）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過程，感受人物的心情，了解人物的特點，感悟作者描寫人物的方法。設(shè)計意圖：在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象四、課堂總結(jié)，拓展延伸。：通過閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景，感受到了他們對自由生活的熱愛和向往。學(xué)會了借助人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。（板書：對自由生活的熱愛和向往）：（1）提出要求：下面是《紅樓夢》中描寫“鳳辣子”的一個片段，作者對人物外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫真可謂是妙筆生花，仔細(xì)品味語言的精彩，你能從中看出人物的性格特點嗎？（2）學(xué)生閱讀。：課下希望同學(xué)們從《紅樓夢》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點的獨到之處板書設(shè)計賈寶玉姿態(tài):飄飄飖飖林黛玉放風(fēng)箏對自由生活的熱愛和向往丫頭們形狀:雞蛋、黑星兒春優(yōu)質(zhì)課教案一等獎篇四學(xué)會本課生字，認(rèn)識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。課文動畫，梅花，生字卡片。教學(xué)時間： 三課時板書課題：誰來說說課題是什么意思?？吹秸n題，你有什么問題嗎？教師簡介梅花山?？磮D，說說從圖上看到了什么。教師范讀課文，要求同學(xué)：標(biāo)出自然段的序號，畫出生字詞。同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自讀情況。（1）出示生字詞和帶生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動（2）同學(xué)拼讀生字詞。（3）同學(xué)交流已經(jīng)讀懂的詞語。（4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡用自身喜歡的方法記字型。結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁自由讀課文，看看課文一共有幾句話。（1）指名讀第一自然段的第二句。教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。（2）齊讀。（3）指名讀第二自然段的第二句。（4）齊讀。謄寫生字詞。練習(xí)正確、流利地朗讀課文。指名讀生字詞卡片。指名讀兩個長句子。精讀第一自然段。（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。（2）檢查自讀效果。根據(jù)同學(xué)交流，教師歸納：*這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解）（3）請小朋友選自身喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。精讀第二自然段（1）自由讀，看看讀懂了什么。（2）根據(jù)同學(xué)回答，教師歸納：*第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎么喜愛它。*第一句先說時間，再說看話的人多。*理解：報春、涌動、人流。*“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會說些什么。同桌練說；大膽在全班說。（3）聯(lián)系朗讀第二自然段。（4）回憶全文內(nèi)容。（5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。用“像”說一句話。練習(xí)有感情地朗讀課文。填空：人們喜愛________________________________。梅花散發(fā)出________________________________。指名有感情地朗讀課文。出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒說說怎樣把這些字寫好。教師歸納：*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。*息：重點指導(dǎo)下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部。*還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底。教師范寫，同學(xué)描紅。教師巡視，和時糾正書寫姿勢。繼續(xù)練習(xí)寫字。用下列偏旁組字：提手旁：（ ）（ ）（ ） 寶蓋頭：（）（）（）走之底：（ ）（ ）（ ） 三點水：（）（）（）練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。春優(yōu)質(zhì)課教案一等獎篇五①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美②理清思路，揣摩詞語，品味語言。③聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。整體感悟①導(dǎo)入新課(大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。出示目標(biāo)，板書課題。②感知內(nèi)容a．認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。b．感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。勾勒輪廓春草圖草報春春花圖花爭春盼春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春春雨圖雨潤春迎春圖人迎春研讀與賞析朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物??那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。①潛心精讀：[問題組]a．你喜歡