最新春優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 14:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這段描寫把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫把故事推向高潮。從對(duì)眾人的語言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來的無比的快樂。（三）感受人物形象。，文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻？你覺得他是個(gè)什么樣的人？（挑選一個(gè)自己印象最深的人物，并說出印象深刻的理由。），全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。（板書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）（1）【出示課件22】寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫》：“放起來?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“若不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛女性的品質(zhì)。）（2）【出示課件23】黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”（讀一讀，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉見風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！保ㄗx一讀，感受林黛玉的嬌弱。）（3）【出示課件24】丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。（讀一讀，從小丫頭們的心理活動(dòng)描寫“巴不得”和動(dòng)作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂和活潑。）眾人皆仰面說道:“有趣，有趣?！保ㄗx一讀，感受眾人熱愛美好事物的心情。）（三）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過程，感受人物的心情，了解人物的特點(diǎn)，感悟作者描寫人物的方法。設(shè)計(jì)意圖：在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象四、課堂總結(jié)，拓展延伸。：通過閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂情景，感受到了他們對(duì)自由生活的熱愛和向往。學(xué)會(huì)了借助人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。（板書：對(duì)自由生活的熱愛和向往）：（1）提出要求：下面是《紅樓夢(mèng)》中描寫“鳳辣子”的一個(gè)片段，作者對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫真可謂是妙筆生花，仔細(xì)品味語言的精彩，你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎？（2）學(xué)生閱讀。：課下希望同學(xué)們從《紅樓夢(mèng)》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢(mèng)》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢(mèng)》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處板書設(shè)計(jì)賈寶玉姿態(tài):飄飄飖飖林黛玉放風(fēng)箏對(duì)自由生活的熱愛和向往丫頭們形狀:雞蛋、黑星兒春優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)篇四學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象。通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。課文動(dòng)畫，梅花，生字卡片。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)板書課題：誰來說說課題是什么意思?？吹秸n題，你有什么問題嗎？教師簡(jiǎn)介梅花山?？磮D，說說從圖上看到了什么。教師范讀課文，要求同學(xué)：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自讀情況。（1）出示生字詞和帶生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng)（2）同學(xué)拼讀生字詞。（3）同學(xué)交流已經(jīng)讀懂的詞語。（4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡用自身喜歡的方法記字型。結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁自由讀課文，看看課文一共有幾句話。（1）指名讀第一自然段的第二句。教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長(zhǎng)停頓。（2）齊讀。（3）指名讀第二自然段的第二句。（4）齊讀。謄寫生字詞。練習(xí)正確、流利地朗讀課文。指名讀生字詞卡片。指名讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。精讀第一自然段。（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。（2）檢查自讀效果。根據(jù)同學(xué)交流，教師歸納：*這一段共三句話：梅花開放的時(shí)間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解）（3）請(qǐng)小朋友選自身喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。精讀第二自然段（1）自由讀，看看讀懂了什么。（2）根據(jù)同學(xué)回答，教師歸納：*第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們?cè)趺聪矏鬯?第一句先說時(shí)間，再說看話的人多。*理解：報(bào)春、涌動(dòng)、人流。*“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會(huì)說些什么。同桌練說；大膽在全班說。（3）聯(lián)系朗讀第二自然段。（4）回憶全文內(nèi)容。（5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。用“像”說一句話。練習(xí)有感情地朗讀課文。填空：人們喜愛________________________________。梅花散發(fā)出________________________________。指名有感情地朗讀課文。出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒說說怎樣把這些字寫好。教師歸納：*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。*息：重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部。*還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底。教師范寫，同學(xué)描紅。教師巡視，和時(shí)糾正書寫姿勢(shì)。繼續(xù)練習(xí)寫字。用下列偏旁組字：提手旁：（ ）（ ）（ ） 寶蓋頭：（）（）（）走之底：（ ）（ ）（ ） 三點(diǎn)水：（）（）（）練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。春優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)篇五①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美②理清思路，揣摩詞語，品味語言。③聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。整體感悟①導(dǎo)入新課(大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆?，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。出示目標(biāo)，板書課題。②感知內(nèi)容a．認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。b．感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。勾勒輪廓春草圖草報(bào)春春花圖花爭(zhēng)春盼春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春春雨圖雨潤(rùn)春迎春圖人迎春研讀與賞析朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物??那小草，那春花，無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。①潛心精讀：[問題組]a．你喜歡
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