游褒禪山記教學設計優(yōu)質課一等獎(編輯修改稿)
2025-05-29 06:08 本頁面
【文章內容簡介】 計思路：引導學生概括游蹤，訓練學生分析概括能力，并能結合生活談自己感想）避難就輕預設：往洞里走愈深愈難其見愈奇。而隨洞深入,題記者少,乃至加少。這種情況又表現(xiàn)出無限風光在險處的人生規(guī)律，而人們往往是“就難避輕如何理解作者提出的“志”“力”“物”？（設計思路：通過分析王安石的感嘆總結古之學者之所以成功的原因，讓學生意識到人成功的原因）成功盡志無悔志：志向力：能力 物：外物預設：有志——能力——物相 三者結合才能真正達到險峰，但作者強調的其實不是志而是盡志，盡志無悔王安石提出“盡志無悔”有什么深意？（設計意圖：引導學生在分析作品應當知人論世，結合作者生平更能體會作者抒情議論的由來，更好把握作品的深意，明白王安石“不畏浮云遮望眼”為變法盡志無悔的大無畏精神。）預設：縱觀王安石一生，大半生致力于改革變法事業(yè)，其實他對事業(yè)成功與否并無完全把握，因為事情的成功是內因和外因的組合，外物的影響畢竟存在的。但在北宋內外交困的情況下，1058年毅然向皇帝上萬言書提出革新的主張，1070年任宰相全面推行熙寧變法，因觸碰大家族大官僚利
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