【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拼讀以上生字。，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：檀、盈、惚（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)在黑板上批改。笑盈盈：形容滿面笑容的樣子?；谢秀便保盒稳萆裰静磺?、迷惘的狀態(tài)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、朗讀課文，思考與討論問(wèn)題。，思考并討論：作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)給課文分段。師：《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后，作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：火燒云：上來(lái)→變化→下去第一段（12）第二段（36）第三段（7）三、學(xué)習(xí)第一段（12）師：這一段是寫(xiě)火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思考：火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了哪些變化？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：火燒云上來(lái)：霞光照，地面景物變顏色作者是怎樣寫(xiě)的？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：小孩子的臉――紅紅的大白狗――紅的紅公雞――金的黑母雞――紫檀色的小白豬――小金豬白胡子――金胡子師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？提示：與事物原本顏色有關(guān)，與火燒云變幻的顏色有關(guān)。四、學(xué)習(xí)第二段（36）：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來(lái)時(shí)，可神奇了，竟然使地面的人啊、小動(dòng)物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的?；馃频膽蚍ㄟ€不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）這篇課文寫(xiě)火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么，火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？提示：顏色、形狀（2）作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)火燒云的變化？先變什么，后變什么？提示：先寫(xiě)顏色變化，后寫(xiě)形態(tài)變化。師：這一段主要寫(xiě)了火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們找出表示顏色的詞，把它們劃下來(lái)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：：（1）顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫師：同學(xué)們請(qǐng)數(shù)一數(shù)，一共有多少種顏色？師：作者還說(shuō)：“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！贝蠹蚁胂耄@說(shuō)明火燒云的顏色怎么樣？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：變化多師：課文寫(xiě)火燒云變化多，用了幾個(gè)“一會(huì)兒”？一會(huì)兒這種顏色，一會(huì)兒又另一種顏色，說(shuō)明火燒云的變化怎么樣？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：變化快師：請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的顏色，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？提示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……（1）學(xué)生朗讀第46段（2）師：第6自然段主要寫(xiě)了火燒云形狀的變化。火燒云變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞，把它們劃下來(lái)，并且把表示動(dòng)作的詞加上著重號(hào)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：火燒云的變化：（2）形狀：馬――跪、站、伸狗――跑獅子――蹲（3）師：課文寫(xiě)火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊，并且，大家看，變成狗的時(shí)候，還不止是一條狗，大狗后來(lái)還有幾條小狗。說(shuō)明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：變化多師：課文寫(xiě)火燒云形態(tài)變化多，而且變化快。板書(shū)：變化快師：課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。提示：一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒、忽然、一轉(zhuǎn)眼師：火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你向別人描繪火燒云的形態(tài)，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？提示：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千、奇形怪狀、千變?nèi)f化……師：從第二段，我們可以看到作者寫(xiě)火燒云的變化，主要是寫(xiě)了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、形狀的變化。從課文中，我們可以看到，火燒會(huì)變成馬，變成狗，變成獅子，而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會(huì)跑、會(huì)跳。作者用的是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。：這一段寫(xiě)的是火燒云下去時(shí)的情景。作者用自己的感受來(lái)說(shuō)明火燒云變化實(shí)在是太多了。作者怎么說(shuō)？提示：作者說(shuō)：一時(shí)恍恍惚惚的，覺(jué)得像這個(gè)像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?？梢?jiàn)，火燒云的變化實(shí)在是太多了。：火燒云變化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆會(huì)兒再看。但是，怎么樣了？天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。這句話說(shuō)明了什么？提示：火燒云很美麗，美麗的東西往往是短暫的。另一方面，也流露了孩子們對(duì)火燒云的喜愛(ài)及留戀之情。六、小結(jié)這篇課文寫(xiě)作者一次觀察火燒云的經(jīng)過(guò)，主要描寫(xiě)了火燒云顏色與形狀的變化，從中我們可以體會(huì)到大自然的美妙及作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫(xiě)事物變化的寫(xiě)法，特別是對(duì)事物變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法?；馃平贪冈O(shè)計(jì)篇六１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。２、學(xué)習(xí)課文生字詞。３、朗讀課文。了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。２、開(kāi)火車(chē)讀課文。３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫(xiě)得很美，找出來(lái)讀讀看。（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好）這么多描寫(xiě)顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？（二）我們?cè)賮?lái)看４、５、６小節(jié)，它們是寫(xiě)火燒云的什么呢？（板書(shū)）。１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫(xiě)得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？２、交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。３、這么多的形狀，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括？４、這三小節(jié)寫(xiě)得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫(xiě)活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。５、學(xué)生看圖想象。（先自己說(shuō)，再小組說(shuō)，最后比賽誰(shuí)想得妙。）１、課文中除了寫(xiě)火燒云的顏色，形狀外，還寫(xiě)了什么？２、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……把剛才的想象用一段話寫(xiě)下來(lái)。，背誦自己喜歡的段落。，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？估生：變化多端，形狀各異等。師：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個(gè)方面可以看出來(lái)呢？―7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來(lái)的？（顏色和形狀）2．仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些顏色有什么特點(diǎn)？（估：是abb型abac型）師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，前面的是事物加上后面的是顏色，對(duì)啊，我們把這樣的詞語(yǔ)類(lèi)型用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示――事物+顏色。還能說(shuō)說(shuō)這種類(lèi)型的`詞語(yǔ)嗎？（只要合理都可以采?。煟哼@么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納嗎？：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！―6自然段，找一找寫(xiě)了哪些動(dòng)物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動(dòng)物，來(lái)讀一讀。（生讀）師引：是的，這三種動(dòng)物是各有姿態(tài)，多可愛(ài)啊，你們還想讀一讀嗎？生：想師：讓我們一起來(lái)讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛(ài)的小動(dòng)物吧（齊讀）。師引：通過(guò)想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說(shuō)）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其中一種動(dòng)物。師：接下去，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來(lái)想