20xx年比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思(大全11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出指令，其他幼兒和老師一起游戲。五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）?；顒友由?。幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。附：兒歌《快樂小魚》。小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂?；顒臃此?。整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇五引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。發(fā)展目測力、判斷力。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖。音樂磁帶。一、活動導(dǎo)入。師?！靶∨笥眩禾斓搅?，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”二、游戲。學(xué)做蜜蜂采花粉。出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求。兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系?？诹睢Ｒ恢恍∶鄯溲?飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”講述游戲規(guī)則。操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。放音樂，幼兒找相對應(yīng)的小凳子。音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對應(yīng)的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。三、活動小結(jié)。引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇六引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的`規(guī)律。教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張。學(xué)具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。一、出示娃娃，引出課題。這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個高，哪個矮了。)?，F(xiàn)在四個小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。四、幼兒操作。發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾。這是個服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇七對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。，如雪花片、大小串連……。、標(biāo)記卡。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽
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