高矮比較教案比較高矮教案(通用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 16:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。高矮比較教案篇五通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份一、目測(cè)比較物體的高矮出示一棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是高的還是矮的？分別出示第二、三棵樹(shù)，幼兒判斷哪棵樹(shù)高，哪棵樹(shù)矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的39。相對(duì)性。請(qǐng)一位幼兒，能知道他是高還是矮？?jī)晌挥變罕?，誰(shuí)長(zhǎng)的高，誰(shuí)長(zhǎng)的矮？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清：誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。三、按高矮排序幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較。另選一種材料，按高矮排序。高矮比較教案篇六在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說(shuō)出自己建造時(shí)使用的材料。老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序，鼓勵(lì)小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對(duì)應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識(shí)。高矮比較教案篇七認(rèn)識(shí)高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對(duì)的。有初步的觀察、比較能力。重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。難點(diǎn)：知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對(duì)性。三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè)；氣球二只。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)，幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移情景感知(1)出示懸掛著的氣球。請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。(2)引導(dǎo)講述：為什么拍到了氣球，拍不到?――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。體驗(yàn)理解(1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：聽(tīng)到信號(hào)后馬上停止，比比誰(shuí)搭得高。(2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：引導(dǎo)判斷：“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?――“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄！耙瘸龈甙趺崔k?”――“都放在桌子上，或都放在椅子上”。(3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：“比高，又比矮”。――引導(dǎo)討：x一會(huì)兒說(shuō)
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