【文章內(nèi)容簡介】 在積極體驗中，學(xué)會學(xué)習(xí)。注意養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成批注的讀書習(xí)慣。）然后小組討論，抓住重點詞句理解，品讀人物對話，感悟人文情懷。再全班交流閱讀體會。比如，陶行知和翠貞的對話，必須抓住“慈愛”和“撫摸”這兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解“慈愛”的意思，結(jié)合生活實際再做一做“撫摸”的動作，想一想該用什么表情，什么語氣來讀，在朗讀的過程中就能感悟到陶行知對孩子的親切關(guān)愛。反復(fù)練讀，深化感情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)高尚的情操。這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、思考的能力，同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實了教學(xué)重點，達成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正懂得“為什么要放飛蜻蜓呢？”（四）總結(jié)全文出示蜻蜓飛的動畫。教師飽含深情地描述：蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬于它自己的家園。你們瞧，它在空中自由自在地飛行，是多么輕松，多么愉快呀！重回藍(lán)天的小蜻蜓會說些什么呢?學(xué)生自由大膽地交流。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有感而發(fā)。目的為了開啟心智的思考，創(chuàng)設(shè)一個激情、智慧、靈感、生成的語文課堂。)最后以“通過學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道誰和誰成了好朋友？”結(jié)束。寫一句保護蜻蜓的宣傳語。向爸爸媽媽介紹蜻蜓。給蜻蜓寫一份動物明星檔案。（這種“自助餐”式的選擇性語文作業(yè)的設(shè)計和布置，能讓學(xué)生各盡其材，有利于不同層次學(xué)生的充分發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高?。└桨鍟O(shè)計：21放飛蜻蜓孩子陶行知捉和藹可親蜻蜓談放↓循循善誘是我們的好朋友提綱式板書可以以綱帶目，牽動全篇，提綱見領(lǐng)。用最準(zhǔn)確、關(guān)鍵的字詞，點明一篇文章最重要最關(guān)鍵的核心所在。放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計篇三【教材解讀】今天我教授的是蘇教版第六冊19《放飛蜻蜓》。這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的引導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，課文層次清楚語言簡潔通過人物具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導(dǎo)，是教育學(xué)生要愛護有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣的好教材?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及本班孩子的實際情況本課時我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字，練習(xí)好人物的對話。了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護有益動物的意識。這也是教學(xué)的重點及難點。為了突破重難點我在課前布置學(xué)生查閱收集有關(guān)蜻蜓的資料，為上課做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引題孩子是充滿愛心，充滿想象力的，將可愛的蜻蜓形象比喻后，孩子們一定會喜歡上它們，激起無限的興趣。二、朗讀交流感悟默讀全文，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的？”為主線，從而找出、畫出陶先生的四個問題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟。圍繞著四個問題，人物間具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，我抓住陶行知的話語、動作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。課堂中的孩子們?nèi)缤闹械暮⒆右粯?，入情入境，步步感受著他的引?dǎo)，大膽訴說著自己的體會、感受。教學(xué)中，我也注意到要注重學(xué)生自己的感受，當(dāng)孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學(xué)文，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現(xiàn)在愿意把蜻蜓放了嗎？”讓孩子參與其中，有話可講，有情可抒。課堂不只是教師的講臺，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出生命的活力。當(dāng)然，作為教師應(yīng)起著指引的作用，讓他們自主地去學(xué)習(xí)。對于三年級的孩子，要教給他們學(xué)習(xí)的方法。所以，在學(xué)習(xí)蜻蜓知識部分時，我讓孩子們帶著我的問題提示去學(xué)習(xí)，孩子們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己。陶行知的教育藝術(shù)是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時，再次讓學(xué)生從文中自己體會他的為人，他的教育機智，認(rèn)識這樣一位偉大的教育家，我認(rèn)為是有必要的。三、拓展的設(shè)計學(xué)完課文，讓學(xué)生課外搜集，還有哪些昆蟲是人類的好朋友，去了解它們，呼吁身邊更多的人關(guān)心、愛護它們。這樣，將課內(nèi)的知識拓展到課外，因為學(xué)生需要實踐，需要行動。放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計篇四《放飛蜻蜓》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的最后一課，講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情