20xx年紅蜻蜓說課稿(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現(xiàn)在愿意把蜻蜓放了嗎？”讓孩子參與其中，有話可講，有情可抒。課堂不只是教師的講臺，更重要的是學生學習的場所，讓學生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出生命的活力。當然，作為教師應(yīng)起著指引的作用，讓他們自主地去學習。對于三年級的孩子，要教給他們學習的方法。所以，在學習蜻蜓知識部分時，我讓孩子們帶著我的問題提示去學習，孩子們有了學習的目標，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己。陶行知的教育藝術(shù)是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時，再次讓學生從文中自己體會他的為人，他的教育機智，認識這樣一位偉大的教育家，我認為是有必要的。三、拓展的設(shè)計學完課文，讓學生課外搜集，還有哪些昆蟲是人類的好朋友，去了解它們，呼吁身邊更多的人關(guān)心、愛護它們。這樣，將課內(nèi)的知識拓展到課外，因為學生需要實踐，需要行動?！都t蜻蜓》說課稿篇三各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《放飛蜻蜓》。這是語文出版社小學語文三年級下冊第六單元的一篇課文，下面我從教材的特點、教學目標、教學重難點、采用的教法學法、和教學過程等幾個方面作簡要的說明?！斗棚w蜻蜓》是三下第六單元的第一篇課文，本單元的讀寫訓練重點是引導學生了解課文內(nèi)容，認真體會重點語句的含義，學習課文中人物的好思想、好品質(zhì)?！斗棚w蜻蜓》是一篇精讀課文，放在了本單元的第一課，引領(lǐng)著本單元課文的學習。這是一篇寫人的精讀文章。課文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚、通過人物具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導。根據(jù)新課標對中年段孩子的要求以及我班孩子的實際情況我擬定了本課如下教學目標：知識與技能：（1）認讀本課的生字以及由生字組成的新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確讀出句子的語氣，學習帶著問題默讀課文。過程與方法：（2）通過各種形式的朗讀，抓住重點詞句品悟課文，加深對課文的理解。情感、態(tài)度與價值觀感悟陶行知先生對孩子的諄諄教導，對其產(chǎn)生敬佩之情。同時激發(fā)學生熱愛大自然保護益蟲的思想感情。引導學生，品味語言文字，理解陶行知如何耐心細致地引導孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓是重點也是難點。（一）、說教法：教學有法，但無定法，我主要采用啟發(fā)式啟發(fā)式和討論式教學：抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、議議，解決重點，突破難點。（二）、說學法：遷移法。發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這篇課文我預設(shè)用2課時完成教學任務(wù)第一課時激趣導入，引題質(zhì)疑，整體感知，理清文脈，指導寫字，設(shè)置懸念。第二課時的教學設(shè)計：復習導入，回顧文本；品讀語言，感悟品質(zhì)；朗讀悟情，聚焦“放飛”。復習導入，回顧文本：我首先出示一段話來檢查學生上節(jié)課認字情況：陶行知看見孩子們在池塘邊捉蜻蜓，他慈愛地撫摸著翠貞的頭，跟他們講蜻蜓吃蒼蠅、蚊子和孑孓，是我們的好朋友。蜻蜓用尾巴掌握方向，調(diào)整飛行方向，眼睛結(jié)構(gòu)很復雜，可以看清四面八方的蟲子……最后，陶行知用商量的口吻對孩子說：“把它放了，好不好？”這段話涵蓋了本課要學的所有生字，運用詞語重組語境，通過學生大聲朗讀鞏固生字詞；同時也回顧了課文內(nèi)容，為深入學習、領(lǐng)悟課文奠定基礎(chǔ)。誰能根據(jù)老師設(shè)計的問題簡單地概括一下這篇課文主要講了一個什么故事？課文主要講了誰看見一群孩子在捉蜻蜓？就引導他們認識了什么？最后孩子們怎么做的？品讀語言，
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