蘇教版三年級(jí)下冊放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)6(編輯修改稿)
2025-01-10 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”是什么樣的動(dòng)作？ ▲ 給 “據(jù)、構(gòu)、握、復(fù) ”組詞。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè) 1：課文朗讀 。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 （ 1）第 2 自然段：陶行知用怎樣的語氣問翠貞？ （ 2）第 5自然段：讀好孩子們七嘴八舌的搶著說的不同語氣。 （ 3）第 11 自然段：讀好陶行知語重心長 的語氣。 （學(xué)生難讀的地方，教師示范朗讀） 第三板塊：整體感知 。 初步了解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。 一（ ）捉蜻蜓 二（ ）談蜻 蜓 三（ ）放蜻蜓 ？ 出示填空： 課文主要講了陶行知先生看見一群孩子 （ ），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（ ），最后孩子們（ ）。 ，指導(dǎo)說正確，說完整。 第四板塊：聚焦 “放飛 ”，精讀第一、十一自然段 學(xué)習(xí)第 1 自然段。 指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。 學(xué)習(xí)第 11 自然段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 【學(xué)習(xí)單 1】 默讀第 11 自然段，想一想：從哪個(gè)詞語中可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？用橫線畫出。 從孩子 們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是怎樣的心情？ 小組交流 時(shí)間： 4 分鐘 巡視、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 簡單的字自行描紅，識(shí)記。 提醒易錯(cuò)字。 陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是 “倉 ”）、復(fù)（中間的是 “日 ”不是 “目 ”） 學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。 第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（ 1 分鐘） 展示，小組推薦組號(hào)為 2 的學(xué)生發(fā)言。 有感情地朗讀第十一自然段。 激起懸念。 翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓 “放飛 ”呢？（在課題“放飛 ”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。 第五板塊：指導(dǎo)寫字 出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。 學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、握、構(gòu)描紅、記憶字形。 教師范寫：陶、慈、搶、復(fù)。 抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。 第六板塊：布置課堂作業(yè) 《習(xí)字冊》字部分的描紅及書寫。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課后作業(yè)： 《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。 《一課一練》一、二、三、四題。 教學(xué)內(nèi)容 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。理解重點(diǎn)語句，能正確地讀出句子的語氣。 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。 教學(xué) 重難點(diǎn) 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。 教學(xué) 資源 閱讀《新補(bǔ)充讀本》 P 152—154《在昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)上》。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)
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