【文章內容簡介】 出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛著的樣子？請幼兒嘗試畫。師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個別幼兒講講。小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個好聽的故事講給大家聽吧！四、幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。師：誰愿意來講一講你畫的老鼠偷油吃的故事？（請兩三個幼兒講講）講得真好！剛才我們看到小老鼠都跳進了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以后又會怎樣想辦法出來呢？我們下次再來編一遍、畫一畫這個有趣的故事好嗎？活動反思：雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的`原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。幼兒園教案是指篇八設計意圖我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對于聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡表現(xiàn)自己。因此設計了本節(jié)活動。說教材《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點和興趣特點。樂句簡單且重復較多，易于幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，大膽的用不同的動作來表現(xiàn)。因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動的主體，開展了本節(jié)活動。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達表現(xiàn)，達到真正有價值、有意義的學習目的。說活動目標情感態(tài)度：喜歡參與音樂游戲，體驗律動的樂趣。能力培養(yǎng)：欣賞音樂，感受音樂漸強、漸弱的變化。知識技能：嘗試用肢體動作表現(xiàn)大巨人和小矮人。說重點難點我將欣賞音樂，感受音樂漸強、減弱的變化，作為本節(jié)活動的核心重點，將根據(jù)音樂變化做出相應的動作。作為幼兒突破的難點。說教法提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒學習的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時音樂是什么樣子的？，變成小矮人時是什么樣子的”引導幼兒有更深入的思考，同時也更加有針對性的去聽音樂的變化。游戲法：小班幼兒以游戲為基本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒更加積極主動的參與到活動之中。觀察法：引導幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細致完整的認識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的39?！备拍?。音樂欣賞法：以音樂感受體驗為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強和漸弱。交流討論法展示法體驗法本活動共分為5個環(huán)節(jié)，層層遞進，逐步深入，其中第5環(huán)節(jié)為本次活動的延伸環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：故事導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。我通過故事情節(jié)“最近森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印”作為導入，將幼兒引入故事情景內，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活潑的音樂下帶領著幼兒來到森林內尋找腳印，為之后的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：欣賞音樂，感知音樂的變化。在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導幼兒思考當不同人物出現(xiàn)時，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點感受音樂的漸強和漸弱。在環(huán)節(jié)結束后進行小結，引導幼兒了解大巨人出現(xiàn)時聲音是越來越大越來越強，小矮人出現(xiàn)時聲音是越來越小越來越弱。第三環(huán)節(jié)：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現(xiàn)越來越大，越來越小，同時也在進一步的感知音樂的漸強，漸弱。第四環(huán)節(jié)：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據(jù)音樂的變化做出相應的動作，在游戲結束后進行小結。重點引導幼兒在行進中表現(xiàn)大巨人和小矮人的形象。（1）第五環(huán)節(jié)：延伸活動：在表演區(qū)投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進行表演。優(yōu)點：活動的選材符合幼兒的年齡特點和興趣特點，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現(xiàn)自己。以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動的主要內容，貫穿始終。活動過程連貫，環(huán)節(jié)清晰。教法多樣，活動過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高專注力。本次活動較好的完成了既定的活動目標。通過針對性的提問，激發(fā)幼兒的思考，每個環(huán)節(jié)都緊扣重點，注重讓幼兒感受音樂的漸強減弱。在難點的突破上，通過從易到難，層層遞進，逐步引導幼兒由淺入深的進行模仿。不足及改進措施：在活動種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創(chuàng)設一個更加有趣的活動氣氛，調整措施：教師的語言、表情、動作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。提問引導不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。調整措施：在引導幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時，可以邊說樂句邊做動作，便于幼兒理解。感知音樂性不夠。在實際活動過程中我發(fā)現(xiàn)整節(jié)活動的難點在于引導幼兒在行進過程中“變大”“變小”。由于前期的動作模仿都只關注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現(xiàn)一種結果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進過程中變化大小的時候有些困難。調整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強”逐步到“漸弱”，加深