六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課教案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 07:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表示。板書(shū)：直徑教師提問(wèn)：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件?在同一個(gè)圓里可以畫(huà)出多少條直徑?自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑，看一看，所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?教師板書(shū)：在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度都相等。(4)教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等。有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度也都相等。(5)討論：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢?如何用字母表示這種關(guān)系?反過(guò)來(lái)，在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度是直徑的幾分之幾?教師板書(shū)：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。(三)反饋練習(xí)。p58的“做一做”第4題練習(xí)十四的第3題(四)圓的畫(huà)法。學(xué)生自學(xué)，看書(shū)57頁(yè)。學(xué)生試畫(huà)。學(xué)生通過(guò)試畫(huà)小結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，注意的問(wèn)題。教師歸納板書(shū)：。教師強(qiáng)調(diào)：畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳。學(xué)生練習(xí)p58的“做一做”第2題(五)教師提問(wèn)為什么同學(xué)們畫(huà)的圓不一樣呢?什么決定圓的大小?什么決定圓的位置?教師板書(shū)：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。(六)思考：體育課上，老師想在操場(chǎng)畫(huà)一個(gè)大圓圈做游戲，沒(méi)有這么大的圓規(guī)怎么辦?三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?四、作業(yè)練習(xí)十四的第1題課后習(xí)題練習(xí)十四的第1題。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課教案篇四教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北(南)、西偏南(北)等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?生說(shuō)看過(guò)。誰(shuí)知道比賽的結(jié)果是誰(shuí)贏了?一起說(shuō)烏龜。為什么是烏龜贏了?生說(shuō)：因?yàn)橥米铀艘挥X(jué)。兔子知道自己錯(cuò)了。今天又要跟烏龜再比賽賽跑：請(qǐng)看《龜兔賽跑續(xù)集》觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。小兔為什么又會(huì)輸?生笑著說(shuō)這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了。怎樣才能走到終點(diǎn)呢?由哪幾個(gè)要素決定?今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上?終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)?帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課：位置同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些方位?生：東，南，西，北四個(gè)方位。還有呢?生：東南，西南，東北，西北。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)方位。課件出示。二、自主探究，合作交流每年我國(guó)的沿海地區(qū)都會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。(一)教學(xué)例11. 現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)中心的位置。(課件出示)目前臺(tái)風(fēng)中心位于a市東偏南30176。方向、距a市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線(xiàn)向a市移動(dòng)。臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)a市?176。是什么意思?如果只有這個(gè)條件，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎??這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確??(距離)(距離600千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?：預(yù)告臺(tái)風(fēng)時(shí)既要說(shuō)方向又要說(shuō)距離。 強(qiáng)調(diào)：東偏南30176。還可以怎樣表示?也可以說(shuō)成南偏東60176。，但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方位。 ：臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)a市?：完成教科書(shū)第20頁(yè)的做一做。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。(二)教學(xué)例2：臺(tái)風(fēng)到達(dá)a市后，改變方向向b市移動(dòng)。受臺(tái)風(fēng)影響，c市也將有大到暴雨。 b市位于a市北偏西30176。方向、距離a 市200km。c市在a市正北方，距離a市300km 。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出b市、c市的位置。?先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km?從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。用1cm表示100km比較合適。，集體訂正。：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么?怎樣確定?通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得怎樣確定物體的位置?教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。根據(jù)方向和距離可以確定物體所在的位置。：臺(tái)風(fēng)到達(dá)a市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)b市?：完成教科書(shū)第21頁(yè)的做一做，打開(kāi)課本第21頁(yè)的做一做：(1)有關(guān)信息：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。 體育館在校門(mén)西偏北40度方向200米處。(2)師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面? (3)師生共
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