20xx年小學三年級下冊語文備課教案三年級下學期語文備課匯總(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:40 本頁面
【文章內容簡介】 培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。學習重難點：引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。學習時間：1~2課時學習準備： 學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問。 教師準備學習網(wǎng)站。學習過程：一、引導認識略讀課文，略知學習方法。 從“_”認識略讀課文 略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導自己讀懂課文 默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思。 再讀課文。思考：(1)課文主要講了什么事?(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?(3)自己還有什么不動的地方?記下來，和同桌討論一下。三、利用網(wǎng)站，交流反饋： 打開網(wǎng)站：(1)積累詞語。(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉(3)利用網(wǎng)站學習解疑，然后組內交流。 反饋學習情況：從課文詞句體會課文內容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂。 讀出勞動的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習 完成網(wǎng)上練習：交流學習體會。 積累自己喜歡的句子。 說說自己課余所從事過的勞動內容。小學三年級下冊語文備課教案 三年級下學期語文備課篇四《爬天都峰》一、學習目標“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。、難點：1. 通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2. 讀懂課文結尾的一句話。三. 課前準備：。、圖片、文字介紹等。：邊讀邊想法。：2課時第 一 課 時教學目的：初讀課文，學習生字詞，了解課文大意。教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭題導入“鯽魚背”看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)二、自讀課文，學習生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學情況。小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。)四、識記字形，指導書寫，并分別組詞。，識
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