【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教師進(jìn)行個(gè)人小課題研究工作。五月份：年級(jí)教研課督查。小課題研究匯報(bào)工作。六月份：各類征文上報(bào)。小課題研究匯報(bào)工作。七月份：教科研工作總結(jié)。小學(xué)教科研工作計(jì)劃與措施篇八指導(dǎo)思想：以學(xué)校提出的打造學(xué)習(xí)型學(xué)校、堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，以“親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動(dòng)經(jīng)?；⑴c個(gè)性化”，深入教育教學(xué)實(shí)踐，從小處、實(shí)處著手，扎實(shí)開展教育教學(xué)科研，努力踐行教育科研與教學(xué)研究一體化。工作設(shè)想：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。以青年教師為重點(diǎn)，突出抓好青年骨干教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型青年骨干教師隊(duì)伍。二、抓好組長(zhǎng)隊(duì)伍，提高管理實(shí)效。在教研組考核的基礎(chǔ)上，表彰優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教研組組長(zhǎng)管理工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三、完善集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)英語學(xué)科、綜合學(xué)科的集體備課加強(qiáng)指導(dǎo)，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實(shí)處。四、并舉大小課題，落實(shí)行動(dòng)研究。就教育教學(xué)中存在的突出問題，隨機(jī)組織科研骨干進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)查研究，挖掘原因，探尋對(duì)策，以實(shí)在科研解決實(shí)際問題。五、立足課堂實(shí)踐，深化教學(xué)研討。以學(xué)科中心組為依托，加強(qiáng)“課堂教學(xué)有效性”的研究；緊扣新課程理念，群策群力，籌備打磨校內(nèi)精品教學(xué)課例。六、健全考核制度，加強(qiáng)常規(guī)管理。完善教研組學(xué)期考核細(xì)則，以教學(xué)常規(guī)考核為重點(diǎn)，凸顯對(duì)課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)發(fā)展的重視。教科室。20xx年1月。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。小學(xué)教科研工作計(jì)劃與措施篇九圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中“育主體型學(xué)生，做知識(shí)型教師，創(chuàng)地區(qū)信譽(yù)良好公辦初級(jí)中學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期教育科研工作圍繞“家庭教育研究”、“德育校本課程開發(fā)”、“學(xué)科德育探索”和“數(shù)學(xué)學(xué)期課程統(tǒng)整”等重點(diǎn)工作，落實(shí)相關(guān)課題研究工作，圓滿完成研究任務(wù)。圍繞區(qū)域性百題工程的申報(bào)工作，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校0709年新一輪校級(jí)教師和教研組課題的組織申報(bào)與研究落實(shí)工作，確保每個(gè)教研組有申報(bào)課題研究、每個(gè)教研組能參與課題研究。加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)區(qū)級(jí)課題、校級(jí)課題和推廣課題的過程管理工作，開好各課題小組研究討論會(huì)，抓好相關(guān)資料收集與整理工作。（二）強(qiáng)化家庭教育研究。借助“家長(zhǎng)、學(xué)生信件互動(dòng)溝通”活動(dòng)、“親子讀書活動(dòng)”推進(jìn)家校聯(lián)系。依靠“學(xué)習(xí)型家庭”事跡交流介紹，“學(xué)習(xí)型家庭”學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等活動(dòng)，評(píng)選07學(xué)年宛平中學(xué)學(xué)習(xí)型家庭，推進(jìn)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。開展“好家長(zhǎng)”評(píng)選工作，依靠校內(nèi)“好家長(zhǎng)”資源，落實(shí)對(duì)家長(zhǎng)們的家庭教育輔導(dǎo)工作。（三）深化德育校本課程開發(fā)工作。深化“社會(huì)環(huán)境人”德育校本課程開發(fā)工作，在原活動(dòng)設(shè)計(jì)編寫和實(shí)施的基礎(chǔ)上，編寫“玻璃畫”、“環(huán)保工藝”、“生命的律動(dòng)”、“生活中的化學(xué)”、“踢跳游戲”等課程模塊的教材，并通過學(xué)?？萍妓囆g(shù)節(jié)等途徑展示拓展型課程中的學(xué)生作品，如玻璃畫、環(huán)保科技作品、環(huán)保工藝作品等。在完成“生命的律動(dòng)”校本探究型課程初編校本教材和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，利用參與區(qū)本教材編寫的機(jī)會(huì)，完善、修改本校校本教材。以“民族精神綱要”教育為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)學(xué)校德育探究型活動(dòng)，開展“從米袋子、菜籃子看我國科技新發(fā)展”、“奧運(yùn)史話追蹤”等專題型探究活動(dòng)，并結(jié)合讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)中考察報(bào)告評(píng)比、“2008中國綠色人文體育”奧運(yùn)郵票紀(jì)念封設(shè)計(jì)比賽等學(xué)校德育活動(dòng)推進(jìn)各探究型活動(dòng)的深入開展。（四）繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)學(xué)期課程統(tǒng)整研究工作。收集07學(xué)年第一學(xué)期教師實(shí)施課程統(tǒng)整的教案與教學(xué)反饋意見。繼續(xù)深入開展七年級(jí)第二學(xué)期課程統(tǒng)整指南的研究，依據(jù)《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，繼續(xù)開展根據(jù)統(tǒng)整教案進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施的研究，做好《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》的實(shí)踐反思與反饋調(diào)整研究。初步開展以實(shí)施“學(xué)期課程統(tǒng)整”為抓手，推進(jìn)教研組合作研究的運(yùn)行機(jī)制，將實(shí)施“學(xué)期課程統(tǒng)整”作為主要的研究?jī)?nèi)容，充分發(fā)揮合作研究的優(yōu)勢(shì)，努力形成數(shù)學(xué)教研組的運(yùn)行機(jī)制。初步開展數(shù)學(xué)教研組作為學(xué)校教學(xué)管理最低層級(jí)（能級(jí)管理）實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)監(jiān)測(cè)與診斷機(jī)制建立與運(yùn)行的研究，加強(qiáng)教學(xué)的一線監(jiān)管。開展學(xué)期課程統(tǒng)整與數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)整合的研究。以科學(xué)學(xué)科為重點(diǎn)，確立“人與自然和諧相處”為生命教育綱要中融滲的主要內(nèi)容，探索學(xué)科教學(xué)融滲的內(nèi)容與方法。以語文學(xué)科為重點(diǎn)，確立“生命價(jià)值”為生命教育綱要中融滲的主要內(nèi)容，探索學(xué)科教學(xué)融滲的內(nèi)容與方法。以語文、歷史學(xué)科為重點(diǎn)，確立“繼承、創(chuàng)造傳統(tǒng)中華文化”、“挖掘、欣賞中華民俗文化”為民族精神綱要中融滲的主要內(nèi)容，探索學(xué)科教學(xué)融滲的途徑。以生命教育綱要為主導(dǎo)，構(gòu)建生命教育校本拓展課程和專題研究型課程，努力建設(shè)和完善“禮儀教育”、“環(huán)保玻璃畫”、“環(huán)保工藝”、“生命的律動(dòng)”等課程模塊，創(chuàng)設(shè)生命教育校園環(huán)境。以民族精神教育綱要為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)、實(shí)施部分專題探究型活動(dòng)，融入校園德育文化活動(dòng)中。以假日小隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)為載體，探索學(xué)科中融滲“兩綱”教育的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)開發(fā)資源途徑。小學(xué)教科研工作計(jì)劃與措施篇十本學(xué)期我校教科研工作秉承“四個(gè)一流”的辦學(xué)目標(biāo)和“志、善、勤、恒”的校訓(xùn)，大力弘揚(yáng)“追求卓越”的朱棣文精神，在市教培研中心和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)實(shí)、把握方向，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，以“十二五”課題《校本課程系統(tǒng)化構(gòu)建的實(shí)踐研究》為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，構(gòu)建滿足差異的課程體系；以博文學(xué)社為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)骨干教師梯隊(duì)；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。1．做好校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過專家引領(lǐng)、讀書寫作、主題沙龍、隨筆評(píng)比、論文撰寫等活動(dòng)，著力提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，做好“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)。2．做好各級(jí)“十二五”課題的申報(bào)。本學(xué)期要做好蘇州、太倉 “十二五”課題的申報(bào)工作，同時(shí)還要做好學(xué)校主課題《校本教材系統(tǒng)化構(gòu)建的實(shí)踐研究》課題方案的進(jìn)一步修改和完善。以此為抓手，進(jìn)行國家課程校本化實(shí)施以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的建設(shè)，構(gòu)建滿足差異的課程體系。3. 加強(qiáng)教研、科研的整合。鼓勵(lì)教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展微觀領(lǐng)域的小課題研究，以課題研究促課堂教學(xué)，將教科研落實(shí)課堂，更好地探索教育教學(xué)的規(guī)律，更好地與教學(xué)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。4．深化課程改革，加強(qiáng)對(duì)校本課程的開發(fā)和管理。5．做好校報(bào)的出版，優(yōu)秀隨筆的評(píng)比和推薦工作。6．以博文學(xué)社為平臺(tái)，實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程。分層培養(yǎng)蘇州市、太倉市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量。抓重點(diǎn)、抓尖子，用請(qǐng)進(jìn)走出的方式，切實(shí)提高學(xué)社成員的教科研水平。7. 做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，做好教師論文的征集、推薦工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率，擴(kuò)大學(xué)校知名度。（一）校本培訓(xùn)1．專家引領(lǐng)。學(xué)校將邀請(qǐng)省市教科研方面的有關(guān)專家、行家來校作講座、指導(dǎo)，幫助教師建立新的教育理念。其次，針對(duì)學(xué)校的特色研究，組織部分教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野、思路，并積極組織教師參加同類課題協(xié)作組活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷成長(zhǎng)。組織教師參加市教培研中心組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教科研究水平。2．讀書活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)深入開展教師讀書活動(dòng)。指導(dǎo)各位教師讀好太倉市教培研中心推薦的必讀書目《建設(shè)理想課堂》《孩子為何失敗》，在暑期閱讀的基礎(chǔ)上，做好優(yōu)秀讀書后感的評(píng)比工作，組織全體教師開展讀書沙龍活動(dòng)，組織青年教師舉行讀書演講活動(dòng)，開展“建設(shè)理想課堂”為主題的青年教師會(huì)課活動(dòng)，把讀書活動(dòng)落到實(shí)處。在此基礎(chǔ)上參加太倉市教培研中心舉辦的的優(yōu)秀讀書活動(dòng)組織單位評(píng)比工作。提倡教師閱讀其它專業(yè)書籍和文史哲、科學(xué)類書籍，不斷提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，成為內(nèi)涵豐富的“人師”。3．隨筆評(píng)比。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行每月的隨筆評(píng)比。對(duì)于35周歲以上的老師，以自愿為原則，不規(guī)定隨筆的撰寫數(shù)量，但歡迎老師積極參與隨筆的撰寫與評(píng)比。對(duì)于上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進(jìn)行閱讀、評(píng)比、打分，把隨筆的評(píng)比過程也看做是教師互相學(xué)習(xí)的過程，以此來促進(jìn)教師積極撰寫隨筆，認(rèn)真寫好隨筆，提高隨筆的質(zhì)量，不斷提高教師的反思力和寫作素養(yǎng)。4．主題沙龍。本學(xué)期，教科室將繼續(xù)聯(lián)合教導(dǎo)處、團(tuán)支部，組織青年教師參加沙龍活動(dòng)。沙龍活動(dòng)形式要豐富多樣，內(nèi)容側(cè)重于課堂教學(xué)，努力提高教師的課堂教學(xué)效率。5．骨干教師管理。隨著太倉市級(jí)學(xué)科帶頭人等骨干教師人數(shù)的不斷增加，學(xué)校將進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選、考核、管理辦法，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校與教師之間進(jìn)行雙向選擇，選擇有發(fā)展前途的苗子，作為晉升高一級(jí)稱號(hào)的培養(yǎng)對(duì)象，為他們的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上進(jìn)一步提升自己。加大各類骨干教師的培養(yǎng)力度。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內(nèi)上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發(fā)布，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。指導(dǎo)教師做好5年發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)力度。6．推進(jìn)博文學(xué)社活動(dòng)。博文學(xué)社活動(dòng)已開展半年，對(duì)骨干教師以及青年教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了很好的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，擬將這一活動(dòng)做大做強(qiáng)，系統(tǒng)化、系列化地實(shí)施。設(shè)計(jì)詳盡的課程計(jì)劃，包含通識(shí)性課程、實(shí)踐性課程和研修性課程三大板塊。內(nèi)容涵蓋教師生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)教育課程理論與實(shí)踐、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與改進(jìn)、課題研究與論文寫作等方面。聘請(qǐng)省內(nèi)外專家定期到校開展集中活動(dòng)（每學(xué)期23次），活動(dòng)方式有專家講座，教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課、評(píng)課等教學(xué)的基本環(huán)節(jié)的改進(jìn)，論文寫作指導(dǎo)，課題研究指導(dǎo)等。部分有發(fā)展愿望和潛能的教師，學(xué)校還將為其一對(duì)一地配備導(dǎo)師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。充分利用導(dǎo)師的資源，與省內(nèi)名校開展相互聽課、同課異構(gòu)等活動(dòng)。（二）課題研究1．小課題研究。本學(xué)期情況特殊，學(xué)校主課題還在審批過程中。本著教學(xué)工作應(yīng)以科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展為重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的主旨，本學(xué)期的課題研究以教研組為單位，深入開展小課題研究，以實(shí)現(xiàn)教研和科研的整合。通過教研組日常的小課題研究，促使教師增強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力，形成向科研要效益、要質(zhì)量的氛圍，通過科研提高教師的理論水平、研究水平、教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教科室要指導(dǎo)各課題組寫好課題研究方案，并按照課題活動(dòng)計(jì)劃，穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行研究。做好小課題研究的網(wǎng)絡(luò)化管理，指導(dǎo)教師做好活動(dòng)記錄、新聞、照片等各類研究資料的上傳，教科室及時(shí)進(jìn)行檢查和反饋。定期召開課題組組長(zhǎng)會(huì)議，了解小課題研究進(jìn)程，有問題及時(shí)溝通，做好幫助、指導(dǎo)工作。2．大課題研究?！笆濉逼陂g，我校的研究課題為《校本課程系統(tǒng)化構(gòu)建的實(shí)踐研究》，目前已申報(bào)，立項(xiàng)結(jié)果尚未公布。學(xué)校將以此項(xiàng)研究為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，構(gòu)建滿足差異的課程體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。研究的主要內(nèi)容擬從“滲透性校本課程”“必修性校本課程”“選修性校本課程” 三大板塊實(shí)行開發(fā)與利用?！皾B透性校本課程”是指語數(shù)英等學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本校的課程資源實(shí)際，著力構(gòu)建學(xué)科的具有系統(tǒng)性的、本土性的校本課程，如古詩詞考級(jí)、英語拓展閱讀等；“必修性校本課程”是指以必修科目為載體的課程完善：即根據(jù)學(xué)校的情況，按照學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣和需要，挖掘現(xiàn)有課程的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)現(xiàn)有課程的不足，填補(bǔ)現(xiàn)有課程的空白，拓寬現(xiàn)有課程的內(nèi)涵和外延。如德育校本課程、技能型校本課程、語文大閱讀校本課程、乒乓普及等?！斑x修性校本課程”是以選修課程為載體的課程開發(fā)：著手構(gòu)建比較系統(tǒng)的校本課程框架，此板塊課程開發(fā)的立足點(diǎn)定位在學(xué)生個(gè)性需求上，如天文觀察、江南絲竹、模型制作等，通過“研究——開發(fā)——實(shí)踐——反思——改進(jìn)”的過程循環(huán)推進(jìn)，最終構(gòu)建較完善的學(xué)校課程體系。通過課題研究，讓教師認(rèn)真解讀教材，關(guān)注學(xué)科教學(xué)資源，不斷增長(zhǎng)教育能力和智慧。（三）常規(guī)工作1．校本教材。我校自行編寫的