【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)三結(jié)合，通過課題研究，來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色，推進(jìn)我們的課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程。 四、具體工作安排 二、三月份： ，對(duì)公共環(huán)境、班級(jí)環(huán)境進(jìn)行合理調(diào)整、優(yōu)化。 達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，落實(shí)相關(guān)工作安排。 、各教研組工作計(jì)劃及班級(jí)工作計(jì)劃等。 “元宵節(jié)”的布置和展出。 ，有效推進(jìn)課程游戲化建設(shè)進(jìn)程。 “一課多研”形式來加強(qiáng)集體活動(dòng)有效性的研討。 。 四月份： 。 ，促進(jìn)學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲布局的合理性及材料投放的有效性。 加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 。 。 五月份： “國際勞動(dòng)節(jié)”節(jié)日教育。 。 。 。 5.“我是小小兵”軍訓(xùn)活動(dòng)。 六月份： 。 。 《學(xué)習(xí)性區(qū)域材料投放有效性》研討會(huì)。 。、 —— 參觀墟溝小學(xué)。 “六一”文藝匯演暨游園活動(dòng)。 。 ，整理好各類資料并歸檔。 九月份： 、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等。 。 。 。 。 。 。 十月份： “國慶節(jié)”主題活動(dòng)。 。 。 戲化項(xiàng)目活動(dòng)。 、愛老活動(dòng)。 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。 十一月份： 。 。 。 。 “一課多研”活動(dòng)。 十二月份： 。 。 。 。 一月份： 1.“元旦冷餐會(huì)”親子活動(dòng)。 。 。 ，整理好各類資料并歸檔。 第三篇：教科研工作計(jì)劃 **鎮(zhèn)中心小學(xué) 2021— 2021 學(xué)第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，全面落實(shí)教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，重點(diǎn)圍繞教育教學(xué)開展好“十二五”教科研課題的立項(xiàng)及研究工作，更好地為教育教學(xué)決策服務(wù)，大力推進(jìn)教科研在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用，不斷推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，更加有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)名師搭橋引路。 二、強(qiáng)化組織，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，鋪設(shè)教科研平臺(tái) 堅(jiān)持以教科研工作為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)改革為突破口，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，形成校長親自抓、教科室組織領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處協(xié)助配合，各科教研組、課題組、備課組具體實(shí)施落實(shí)，確保教科研工作逐步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。中心校成立教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，教科室、教導(dǎo)處等有關(guān)科室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。教科室主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作計(jì)劃的制定與落實(shí)，過程的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)及指導(dǎo)工作。成立語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝體等學(xué)科教研組，層層簽訂目標(biāo)， 充分發(fā)揮各校教研組的教學(xué)示范、科研引領(lǐng)及培養(yǎng)青年教師的作用，為教師鋪設(shè)教科研平臺(tái)，使全鎮(zhèn)小學(xué)形成一個(gè)人人參與的教科研網(wǎng)絡(luò)。 三、圍繞中心，立足校本，拓寬教科研領(lǐng)域 學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作，但教育教學(xué)質(zhì)量的提高更離不開教科研工作的引領(lǐng)和支撐。本，中心校教科室與教導(dǎo)處密切協(xié)作，進(jìn)一步引導(dǎo)教師確立“教學(xué)即研究”的意識(shí)，積極組織教師立足學(xué) 校實(shí)際，開展廣泛的教育教學(xué)研究活動(dòng)。 （一）強(qiáng)化校本研究，提高科研能力。 堅(jiān)持全員全程培訓(xùn)，提高研究新起點(diǎn)。中心校將定期分層分學(xué)科開展培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗。通過“課改沙龍”、“課例展示”、“教學(xué)反思交流”、“教學(xué)問題會(huì)診”等多種形式的活動(dòng)進(jìn)行過程培訓(xùn)。讓全體教師參與課改，真正成為課程實(shí)施的主人。 加強(qiáng)教學(xué)教研的管理、總結(jié)、宣傳工作。進(jìn)一步完善并執(zhí)行《校本教研管理制度》、《校本培訓(xùn)制度》，逐步規(guī)范校本研究機(jī)制。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研理論，堅(jiān)持開展以教研活動(dòng)為形式、以課題研究為內(nèi)容的科研活動(dòng)。用好教師校本研究檔案，并作為考核教師工作、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。 堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學(xué)的需要，研究的過程貫穿教學(xué)的始終，研究的目的解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。圍繞課堂“教學(xué)過程規(guī)范化，教學(xué)模式科學(xué)化，教育技術(shù)現(xiàn)代化”的要求，把立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)揮學(xué)生主體作用上來。本學(xué)期中心校重點(diǎn)從提高教學(xué)質(zhì)量方面加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量中心意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高練習(xí)的實(shí)效性，加強(qiáng)研究的合作性，提高資源的共享性，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 本中心校將校本研究重心下移到課堂教學(xué)中去，以切實(shí)解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問題；大興寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)案例，開展讀教育名著、專著；組織講述教學(xué)故事、舉行教育論壇等活動(dòng)。在教師中開展選一本課外閱讀的書籍，看一部教學(xué)錄像，開展一次課堂教學(xué)展示與評(píng)比，舉行一次“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題的讀書活動(dòng)。 （二）指導(dǎo)開展常規(guī)教研活動(dòng) 要不斷增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，引導(dǎo)教師牢固確立“教學(xué)即研究”的思想，將常規(guī)教研活動(dòng)納入教科室的工作范疇，用課題研究的思想、方法指導(dǎo)常規(guī)教研?；顒?dòng)主要 包括教研組和備課組活動(dòng)、各類公開課、研討課、專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及其它教學(xué)研討活動(dòng)，要求每次活動(dòng)圍繞某一專題深入研討，使教師通過研討活動(dòng)，在提高教育教學(xué)水平的同時(shí)提高教科研意識(shí)和水平。 （三）認(rèn)真撰寫教育日記和教學(xué)案例 教師個(gè)人的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，而撰寫教育日記和教學(xué)案例是教師自我反思的有效形式。我們將繼續(xù)大力倡導(dǎo)教師在寫好教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，積極撰寫教育日記和教學(xué)案例。學(xué)期末，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師教育日記和教學(xué)案例評(píng)比，將結(jié)果與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。以此增強(qiáng)教師撰寫的積極性，不斷提高撰 寫的水平，增加素材積累，為教師參加各類論文競賽奠定基礎(chǔ)。 四、優(yōu)化過程管理，提高科研成果 課題開發(fā)與研究是學(xué)校教科研工作一項(xiàng)重要載體。要實(shí)施科研興校，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，優(yōu)化教科研過程管理是提升教科研品位的關(guān)鍵。在日常管理中，我們要注重立足一個(gè)“實(shí)”字，就是要結(jié)合實(shí)情，落到實(shí)處，作風(fēng)扎實(shí)，講究實(shí)效。強(qiáng)化一個(gè)“研”字，抓好教學(xué)研究和課題研究。抓好一個(gè)“導(dǎo)”字，就是指導(dǎo)好中青年教師積極投入課題研究、論文的撰寫發(fā)表與交流。重視一個(gè)“推”字，教科研的實(shí)驗(yàn)，最終落到一個(gè)“推”字上。及時(shí)推出中青年教師積極參加 各種“賽事”及活動(dòng)，在活動(dòng)中磨煉人。做到有賽必參，有獎(jiǎng)必拿。目標(biāo)就是借教育科研的力量，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，促使他們專業(yè)成長，成為科研型的師 資隊(duì)伍。 五、加強(qiáng)課題管理，提高科研實(shí)效 （一）利用“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)的契機(jī)，配合新課程的進(jìn)一步實(shí)施及教育的均衡發(fā)展，認(rèn)真組織教師開展好“十二五”規(guī)劃課題研究工作，利用課題的研究引導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長。 指導(dǎo)選題。 每次立