20xx年祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計一等獎6篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奇而進行的猜想、（2）學(xué)生再讀，讀出猜想、好奇的感覺、讀出畫面（1）學(xué)生默讀，讀中想象祖先生活的情景，找出作者猜想祖先干什么（2）關(guān)注詞語，想象畫面、根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并積累動詞學(xué)生邊讀邊想象畫面，指名說，教師相機指導(dǎo)示范、（3）交流想象，讀出畫面、學(xué)生選擇一個試著說一說讀完詞語想到哪些畫面？學(xué)生互相交流、集體交流、讀著這樣的詞語，眼前出現(xiàn)一幅幅畫面、（4）回顧朗讀小詩的第3小節(jié)（二）發(fā)揮想象，仿寫練習(xí)、盡情想象，積累詞語、學(xué)生發(fā)揮想象，仿照二、三小節(jié)說說在祖先的搖籃里，人們還會做些什么？學(xué)生集體交流教師相機指導(dǎo)運用詞語，仿寫練習(xí)、學(xué)生選擇一小節(jié)仿寫展示作品，想象風(fēng)暴、展示學(xué)生作品，相機評價并進行指導(dǎo)、過渡：我們以后在閱讀的時候，就是要由課文內(nèi)容想象開去，閱讀之旅就更有趣了、想不想繼續(xù)放飛我們的想象呢？老師再推薦一首有趣的小詩、[設(shè)計意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此課上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在此基礎(chǔ)上進行點撥指導(dǎo)，關(guān)注個體需要和不同的需求、大部分同學(xué)對詩中所寫就是作者因好奇而引發(fā)的猜想存在疑惑，因此抓住“可曾”引導(dǎo)學(xué)生感悟、想象的實質(zhì)是思維能力和言語表達能力、因此，教學(xué)中搭建一定的“支架”，如抓住詞語想象畫面，鼓勵學(xué)生自由表達；如創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象、在想象和表達中豐富學(xué)生的詞語積累，為仿寫做好準(zhǔn)備、三、拓展閱讀，延伸想象（一）出示圖片，引導(dǎo)想象出示斑馬，學(xué)生觀察，相機出示第1小節(jié)、出示鳥和魚：看到什么？又會怎樣發(fā)問呢？學(xué)生集體交流、回顧第2小節(jié)，感受普通事物引發(fā)的想象、（二）自由閱讀，再次想象孩子們又會怎樣爭辯呢？學(xué)生完整朗讀這首詩《孩子們的爭辯》、相機出示圖片，學(xué)生交流孩子們還會爭辯什么、課后和爸爸媽媽、同學(xué)們交流一下、過渡：看來想象源于我們的好奇心，只要我們保持一顆好奇之心，善于觀察和思考，生活中很多有趣的現(xiàn)象都會引發(fā)我們神奇的想象呢！[設(shè)計意圖]叢書中《孩子們在爭辯》一首小詩引進課堂，就是把有趣的想象延伸到課外，延伸到生活中、在學(xué)生經(jīng)歷了對祖先生活的想象之后，教師告訴孩子，有了想象，我們的閱讀之旅就多了一份樂趣、其實，只要保持一顆好奇的心，也能引發(fā)有趣的想象、然后，引導(dǎo)學(xué)生去讀課外這首小詩，并啟發(fā)學(xué)生課后可以嘗試著這樣去想象、想通過課堂的學(xué)習(xí)，為孩子們打開更多的窗……四、回歸文本，放飛想象（一）課堂小結(jié)1回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容；推薦閱讀主題閱讀叢書《發(fā)現(xiàn)老祖宗》和《倉頡造字》等文章、（二）積累詞語1學(xué)生回顧本節(jié)課積累一組表示動作的詞語；2學(xué)生練習(xí)詞語搭配的連線；3生字“摘、掏”書寫指導(dǎo)、結(jié)束語：有了想象的翅膀，我們就可以推想祖先的生活；有了想象的翅膀，身邊的事物會變得更加可愛；讓想象伴隨快樂的童年、[設(shè)計意圖]一方面，回顧積累本節(jié)課表示動作的詞語，讓積累成為學(xué)生的一種習(xí)慣、歸類指導(dǎo)“摘、掏”，拓展帶有提手旁的字，歸類識記，知識漸漸板塊化、另一方面，想象可以化普通為神奇，變文字為畫面，變單一為多面，鼓勵學(xué)生敢于想象，敢于表達，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計一等獎篇五本單元圍繞“世界之初”的主題編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》三篇課文，涵蓋詩歌、故事、神話，語言富有童趣，想象豐富。本冊第二單元學(xué)習(xí)了“讀句子，想象畫面”，第四單元學(xué)習(xí)“把想象的內(nèi)容寫下來”，本單元教學(xué)重點是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。三個單元的學(xué)習(xí)都指向“想象”，從展開想象到寫下想象；通過想象，從理解句子內(nèi)容到理解課文內(nèi)容，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練由淺到深，由易到難的發(fā)展過程。字詞句：認(rèn)識53個生字，會寫26個字。能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律識字，了解示字旁和衣字旁、兩點水和三點水所代表的不同意義，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。會寫36個詞語。能結(jié)合語境體會表示動作的詞語的恰當(dāng)運用；積累與快慢有關(guān)的近義詞語，能選用詞語說句子。能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。閱讀：默讀課文，做到不出聲、不動唇、不指讀。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象。仿照《祖先的搖籃》第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些
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