20xx年祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奇而進(jìn)行的猜想、（2）學(xué)生再讀，讀出猜想、好奇的感覺(jué)、讀出畫面（1）學(xué)生默讀，讀中想象祖先生活的情景，找出作者猜想祖先干什么（2）關(guān)注詞語(yǔ)，想象畫面、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并積累動(dòng)詞學(xué)生邊讀邊想象畫面，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)示范、（3）交流想象，讀出畫面、學(xué)生選擇一個(gè)試著說(shuō)一說(shuō)讀完詞語(yǔ)想到哪些畫面？學(xué)生互相交流、集體交流、讀著這樣的詞語(yǔ)，眼前出現(xiàn)一幅幅畫面、（4）回顧朗讀小詩(shī)的第3小節(jié)（二）發(fā)揮想象，仿寫練習(xí)、盡情想象，積累詞語(yǔ)、學(xué)生發(fā)揮想象，仿照二、三小節(jié)說(shuō)說(shuō)在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做些什么？學(xué)生集體交流教師相機(jī)指導(dǎo)運(yùn)用詞語(yǔ)，仿寫練習(xí)、學(xué)生選擇一小節(jié)仿寫展示作品，想象風(fēng)暴、展示學(xué)生作品，相機(jī)評(píng)價(jià)并進(jìn)行指導(dǎo)、過(guò)渡：我們以后在閱讀的時(shí)候，就是要由課文內(nèi)容想象開(kāi)去，閱讀之旅就更有趣了、想不想繼續(xù)放飛我們的想象呢？老師再推薦一首有趣的小詩(shī)、[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此課上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體需要和不同的需求、大部分同學(xué)對(duì)詩(shī)中所寫就是作者因好奇而引發(fā)的猜想存在疑惑，因此抓住“可曾”引導(dǎo)學(xué)生感悟、想象的實(shí)質(zhì)是思維能力和言語(yǔ)表達(dá)能力、因此，教學(xué)中搭建一定的“支架”，如抓住詞語(yǔ)想象畫面，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)；如創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象、在想象和表達(dá)中豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，為仿寫做好準(zhǔn)備、三、拓展閱讀，延伸想象（一）出示圖片，引導(dǎo)想象出示斑馬，學(xué)生觀察，相機(jī)出示第1小節(jié)、出示鳥和魚：看到什么？又會(huì)怎樣發(fā)問(wèn)呢？學(xué)生集體交流、回顧第2小節(jié)，感受普通事物引發(fā)的想象、（二）自由閱讀，再次想象孩子們又會(huì)怎樣爭(zhēng)辯呢？學(xué)生完整朗讀這首詩(shī)《孩子們的爭(zhēng)辯》、相機(jī)出示圖片，學(xué)生交流孩子們還會(huì)爭(zhēng)辯什么、課后和爸爸媽媽、同學(xué)們交流一下、過(guò)渡：看來(lái)想象源于我們的好奇心，只要我們保持一顆好奇之心，善于觀察和思考，生活中很多有趣的現(xiàn)象都會(huì)引發(fā)我們神奇的想象呢！[設(shè)計(jì)意圖]叢書中《孩子們?cè)跔?zhēng)辯》一首小詩(shī)引進(jìn)課堂，就是把有趣的想象延伸到課外，延伸到生活中、在學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)祖先生活的想象之后，教師告訴孩子，有了想象，我們的閱讀之旅就多了一份樂(lè)趣、其實(shí)，只要保持一顆好奇的心，也能引發(fā)有趣的想象、然后，引導(dǎo)學(xué)生去讀課外這首小詩(shī)，并啟發(fā)學(xué)生課后可以嘗試著這樣去想象、想通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，為孩子們打開(kāi)更多的窗……四、回歸文本，放飛想象（一）課堂小結(jié)1回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容；推薦閱讀主題閱讀叢書《發(fā)現(xiàn)老祖宗》和《倉(cāng)頡造字》等文章、（二）積累詞語(yǔ)1學(xué)生回顧本節(jié)課積累一組表示動(dòng)作的詞語(yǔ)；2學(xué)生練習(xí)詞語(yǔ)搭配的連線；3生字“摘、掏”書寫指導(dǎo)、結(jié)束語(yǔ)：有了想象的翅膀，我們就可以推想祖先的生活；有了想象的翅膀，身邊的事物會(huì)變得更加可愛(ài)；讓想象伴隨快樂(lè)的童年、[設(shè)計(jì)意圖]一方面，回顧積累本節(jié)課表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓積累成為學(xué)生的一種習(xí)慣、歸類指導(dǎo)“摘、掏”，拓展帶有提手旁的字，歸類識(shí)記，知識(shí)漸漸板塊化、另一方面，想象可以化普通為神奇，變文字為畫面，變單一為多面，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五本單元圍繞“世界之初”的主題編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》三篇課文，涵蓋詩(shī)歌、故事、神話，語(yǔ)言富有童趣，想象豐富。本冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)了“讀句子，想象畫面”，第四單元學(xué)習(xí)“把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”，本單元教學(xué)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象”。三個(gè)單元的學(xué)習(xí)都指向“想象”，從展開(kāi)想象到寫下想象；通過(guò)想象，從理解句子內(nèi)容到理解課文內(nèi)容，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練由淺到深，由易到難的發(fā)展過(guò)程。字詞句：認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)字。能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意義，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。會(huì)寫36個(gè)詞語(yǔ)。能結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用；積累與快慢有關(guān)的近義詞語(yǔ)，能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子。能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。閱讀：默讀課文，做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象。仿照《祖先的搖籃》第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些
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