【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師（）我為大家（）八、總結(jié)：從同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大后一定會(huì)為社會(huì)做出很多的貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。九、作業(yè)：做一做：回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情。畫一畫：畫一幅《我有一雙小巧手》的畫，并寫上想說的話。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六１、認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字。２、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。３、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。１、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)課件。一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課１、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？２、畫手：老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）３、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。（板書：課題）全家人都喜歡，為什么呢？看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。二、整體感知課文（課件）聽完故事，說說你都知道些什么？（交流）相機(jī)評(píng)價(jià)：說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。板書：勤快三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎？１、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。（相機(jī)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗）（課件）出示帶拼音的生字。大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：重讀后鼻音。誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎？２、指名讀生字：誰想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？３、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：四、再讀課文，把課文讀通順、流利老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的39。朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？３、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎？五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀１、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢？把這樣的句子畫下來。明白了嗎？２、班上交流：哪個(gè)小組來交流一下你們的答案？同意嗎？板書：拿、洗撓３、（出示三個(gè)句子）老師想問問：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢？指名交流。再讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢？（表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。）再讀，再評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。分角色再讀。小組合作讀。４、老師有個(gè)問題不明白：到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？（指名讀后，齊讀）想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢？小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩！六、拓展練習(xí)（出示練習(xí)）交流并夸夸自己的小手。七、鞏固延伸好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？胖乎乎的小手拿勤快洗撓胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？畫手：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓?？涫郑赫f說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。讀完后，說說讀懂了什么？補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。聽老師范讀，勾劃生字。拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）朗讀第6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”指哪些人？“這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。（2）指導(dǎo)分角色朗讀：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語氣）（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？看看自己的小手，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。我替爸爸_________________________________。我給媽媽_________________________________。我?guī)屠蠋焈________________________________。我為大家_________________________________?；丶矣媚愕男∈譃榧依锶俗鲆患虑椤Ｗ⒁庥^察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。誰是識(shí)字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。詞語朋友，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)胖乎乎的小手。在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)讀課文。我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。我能勇敢地舉起小手。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級(jí)的語文課堂上，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。二、導(dǎo)學(xué)知識(shí)，合作探究。（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們?cè)诟墒裁茨兀刻m蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。（二）為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。小組匯報(bào)，教師板書替爸爸給媽媽幫奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢出示三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀。你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。（三）讀最后一個(gè)自然段你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會(huì)說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說?？湟豢?，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。三、課堂練習(xí)。那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢？課件出示：我替爸爸_______________。我給媽媽_______________。我?guī)屠蠋焈______________。我為大家_______________。指名說。生在書上規(guī)范填寫。小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人的意識(shí)，感悟文中蘊(yùn)含的道理。四、課堂小結(jié)。說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。五、布置作業(yè)。每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。預(yù)習(xí)識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人，而且在勞動(dòng)中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。三、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解大意。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話?！保ㄊ郑┒?、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）學(xué)習(xí)“胖”三、初讀課文我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)