【文章內(nèi)容簡介】 潑潑（）絮絮（）熱烈而（）（）而高潔咱娘兒倆（）。（2）、我的疑問：二、學生合作，研讀解疑（用時：10分鐘）抓住“神態(tài)，語言和動作”等細節(jié)描寫，多讀多悟?！白プ≈攸c的詞句體會作者的思想感情”于無聲處聽驚雷讀書─質(zhì)疑每一個答案，都要找出相關(guān)的句子，說出怎樣體會的，學習做閱讀筆記環(huán)節(jié)要求：對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。交流獨學成果，小結(jié)問題，引出探究話題。關(guān)于教師預(yù)設(shè)的話題進行探討研究。探究：話題一：秋天（）（填干什么）（以此找出文章線索）話題二：（）的母親。（找出寫母親的語段，朗讀，感悟，體會）話題三：（）的“我”（找出寫“我”的語段，朗讀，體會）三、學生展示，品讀釋疑（用時：15分鐘）仔細傾聽，對不同觀點進行辯駁環(huán)節(jié)要求：通過組內(nèi)展示和班內(nèi)展示，陳述自己的意見，組間辯論，教師適時點撥。展示合作學習成果。提出問題，請教其他同學解決。四、學生探究，發(fā)展擴讀（用時：5分鐘）用文中的表達手法寫話探究：父母之愛提示：怎樣透過平時生活中不值一提的一些小事，來表現(xiàn)父母關(guān)懷我們。我們又是如何回報父母的。五、學生達標，能力測讀（用時：5分鐘）閱讀下面這篇短文，你想說什么？媽媽的賬單一天晚上，我正在準備晚飯，我的兒子走進廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細地看了看，上面寫著：割草，5美元；這一周整理自己的床鋪1美元；去商店，50美元；你去購物我照看小弟弟25美分；倒垃圾1美元，取得了優(yōu)秀的成績，5美元；還有打掃院子2美分。看著他滿懷期待地站在那里，千萬個記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：懷你9個月，免費，為你熬夜，請醫(yī)生為你看病，免費；多年來花在你身上的時光，為了你流過的淚，扶養(yǎng)你成長所付出的一切，免費；日日夜夜為你擔憂，將來還要為你操心，免費；給你忠告和教你知識，供你上學，免費；給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費；兒子，當你把這些都加到一起時，媽媽付出的所有的愛都是免費的。看完之后，兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你?！闭f著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個字——賬已付清教學反思《秋天的懷念》教學設(shè)計一等獎篇四理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。（重點）學習作者運用細致的描寫刻畫人物和烘托情感的寫作手法。（難點）體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長的堅強品質(zhì)。2課時知識儲備：史鐵生(19512010)，北京人，中國當代著名作家、思想家。 1969年去延安一帶插隊，患病致雙腿癱瘓，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。他自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。主要作品還有《命若琴弦》《病隙碎筆》《合歡樹》《務(wù)虛筆記》等。多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。史鐵生為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。初讀課文，掃除文字障礙（1）給加點字注音癱瘓（tān hu224。n）憔悴（ qi225。o cu236。 ）絮叨（ x249。 dāo ）（2）按照意思寫出詞語①憔悴：瘦弱無力臉色難看的樣子。②絮絮叨叨：說話啰嗦。③爛漫：指事物顏色鮮明而美麗或形容人坦率自然，毫不做作。④喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。整體感知：（1）文章圍繞“我”與母親主要講了哪幾個小故事？“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”；母親為了“我”，隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托。（2）課文里寫了幾次秋天里看菊花？在文中找出相關(guān)的語句。思考結(jié)尾對菊花描寫的作用。三次。首先，文章以菊花為線索，結(jié)尾與前文相照應(yīng)；通過對菊花的不同感受寫出了作者生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，七彩的菊花表示“我”已經(jīng)能夠樂觀地面對生活（盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪），與前文的沮喪絕望形成對比；菊花象征著母親對我的愛，表現(xiàn)那些時光已過的日子里，一切美好依然存留在記憶深處。（3）作者對生活的態(tài)度有什么改變？（在文中畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）“我活著有什么勁”（絕望）—— “要好好兒活”（再生）小組檢測：“預(yù)習導(dǎo)學”。作者用細致的描寫把母親對兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。參照示例，小組合作試著寫一句。（提示：可以自己找句子，也可以參考課后練習二列出的句子。）示例：從“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感。 ”這句話中我感受到了母親的愛很細心。本題分析人物形象刻畫，根據(jù)不同的語句，母親的愛可以是——“敏感、堅強、隱忍、急切、熱烈、深沉、小心翼翼、用心良苦、無私、充滿苦難”等等，學生言之有理即可。作者蘊含在字里行間的是怎樣的情感呢？小組揣摩交流一下。對母親的懷念，因母親去世而傷感，為自己的不幸而帶給母親那些艱難生活而感到自責、愧疚、懺悔，同時也有理解母愛后能樂觀面對苦難生活的勇敢與堅強。文中第一段母親對“我”說的“好好兒活”和結(jié)尾作者強調(diào)的“好好兒活”，二者的含義一樣嗎？第七段中“我”說“要好好兒活”第①段母親說的意思是“你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心好好活下去?！北憩F(xiàn)出母親對子女的鼓勵與愛，和對生活中的艱苦堅強且積極的態(tài)度。第⑦段“我”說的意思是“母親雖然離開了，仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強地活下去，作為對母親的紀念與告慰?！北憩F(xiàn)出兒女對母親的無限思念之情，和從母親那里理解到的對生活同樣堅強而積極的態(tài)度。有首尾呼應(yīng)的作用。完成校本作業(yè)。閱讀史鐵生作品中的兩段話，寫一句自己的閱讀感受。我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字?！肚锾斓膽涯睢方虒W設(shè)計一等獎篇五《秋天的懷念》是一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細心、耐心、小心、忍辱負重地照顧自己，以此來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。文章的語言樸素、真切，卻又意味深遠，寄悲觀于從容，蓄智慧于認真的人生思考之中。對于七年級學生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學生真正走進作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起學生真切的情感體驗。引導(dǎo)學生抓住課文中人物的動作、語言等描寫，體味人物內(nèi)心情感