20xx年守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。教師小結(jié)，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。大家一齊讀課文。學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生用生字詞組詞說句。再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。指名反饋：這則寓言講誰的一個(gè)什么故事？三、圖文結(jié)合，理解寓意引導(dǎo)學(xué)生用自我的話說說課文資料。教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐錁渡蟻砟兀坑懻摚悍N田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？群眾反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)常常撞死在樹樁的`，上次是偶然，我們?cè)鯓幽馨雅既划?dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？如果一天，你經(jīng)過那里，你會(huì)怎樣勸他？教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。四、朗讀課文，讀中加深理解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字。朗讀課文。鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)出示生字詞語卡片，指名讀一讀。學(xué)生朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。二、拓展延伸，講故事總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后明白了什么道理？說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自我的意見。拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。三、指導(dǎo)書寫出示生字，指名認(rèn)讀。啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四了解寓言兩則的寓意。正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。了解寓言兩則的寓意。正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。新授課教學(xué)方法：自主、啟發(fā)教學(xué)用具準(zhǔn)備：寓言的文言文材料教學(xué)流程：寓言、焦急、喘氣、截?cái)唷⒘鞲Z、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費(fèi)、 巴望、計(jì)算、化肥、直截了當(dāng)、揠苗助長、守株待兔揠苗助長宋人有閔（1）其苗之不長（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日?。?）矣(y)！予（8）助苗長矣(y)！”其子趨（q249。）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。注釋：閔（mn）——同“憫”，擔(dān)心，憂慮。長（zhng）——生長，成長。揠（y224。）——拔。芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。謂：對(duì)…說其人——他家里的人。病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義予——我，第一人稱代詞.趨——快步走。往——去，到..去。1槁（go）——草木干枯，枯萎。師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：借助注釋或工具書讀通文本借助注釋理解文本內(nèi)容守株待兔宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。注釋：株——樹樁。走——跑,逃跑。耒(li)——古代的一種農(nóng)具,形狀象木叉。冀——希望。而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。學(xué)生借助注釋自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因?yàn)槟阕鍪绿ǎ┝?，違反禾苗的生長規(guī)律。讀了《守株待兔》這則寓言，我想對(duì)種田人說：你要辛勤勞動(dòng)才行，對(duì)意外的收獲不要存有（）。揠苗助長 急于求成守株待兔 僥幸心理守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸地心理。能把故事講給別人聽。能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸的心理。能把故事講給別人聽。課前準(zhǔn)備：生字卡片，守株待兔多媒體教學(xué)課件。，交代教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。，出示課件故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊聽邊看邊想：守株待兔是什么意思？，釋題。（1）。揭示課題，正音。（2）釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑迹渴刂昴?？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)?！驹O(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師。課堂伊始，讓孩子聽故事，能夠很快地吸引學(xué)生的閱讀興趣。為后面地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)】、2自然段。（1）自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢。（2）默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）（3）出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）（4）他撿到野兔后，心里是怎么想的？課件出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2自然段。（1）自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了（2）齊讀第3自然段。（1）他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。（2）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。（3）老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）（4）在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。（4）老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。（5）齊讀課文。，交流記字方法。，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問題?！白x讀想想”。把本課的故事講給家長聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)語文最終的目的就是讓學(xué)生能夠在人前大膽地說；大膽地講。】守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。一課時(shí)課件一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田地里去看一看。（課件出示田地圖）你們瞧，春天來了，田里已經(jīng)長出了綠油油的莊稼。在田邊曾發(fā)生過一個(gè)有趣的故事。師：故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）生：跟著老師一起書空寫課
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