20xx年大班公開(kāi)課教案及反思與總結(jié)大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案及反思(大全12篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 03:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 非常感興趣，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)二、觀看捏面人配樂(lè)錄像，觀察捏面人的過(guò)程我們來(lái)看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。(評(píng)析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來(lái)給孩子們看時(shí)，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼?。錄像在引?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒對(duì)小面人極大的興趣，同時(shí)初步欣賞了歌曲的旋律。)三、欣賞教師的表演，整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分1．教師演唱a段2．分析a段京味幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會(huì)唱嗎。小結(jié)：我們中國(guó)有很多的戲，今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲，唱的時(shí)候還有拐彎，還要加上我們的動(dòng)作和眼神。3．幼兒有節(jié)奏地說(shuō)a段歌詞4．幼兒跟唱a段(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問(wèn)答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)四、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分1．教師演唱a段，動(dòng)作表演b段，念白部分請(qǐng)幼兒猜測(cè)捏的是誰(shuí)呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)2．張貼十六宮圖譜，分析說(shuō)唱內(nèi)容和節(jié)奏豬八戒在干什么?請(qǐng)你有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。(重點(diǎn)分析豬八戒，其他人物重點(diǎn)分析在干什么，最后讓幼兒完整地說(shuō)一遍)3．配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師表演幼兒猜測(cè)、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語(yǔ)言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動(dòng)探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)五、多種形式練習(xí)歌曲1．教師演唱a段幼兒演唱b段2．教師與幼兒一起完整表演(評(píng)析：在游戲情境中幼兒非常樂(lè)于演唱和表演。)六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)幼兒大膽表演你們都是會(huì)捏面人的小朋友了，本領(lǐng)真大呀!請(qǐng)把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來(lái)吧!捏面人的老爺爺變成誰(shuí)了?(捏面人的小朋友)(評(píng)析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)竺嫒说目鞓?lè)，并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，所以幼兒創(chuàng)編出來(lái)的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動(dòng)有趣!)七、延伸活動(dòng)活動(dòng)在音樂(lè)區(qū)域中持續(xù)開(kāi)展，鼓勵(lì)幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。大班公開(kāi)課教案及反思與總結(jié)篇六一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備磁性教具：110的數(shù)字卡。一套水果圖片。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。(二)基本部分教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好。哪幾種水果還掉有一個(gè)。圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字10是雙數(shù)。還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字9是單數(shù)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：”手拉手“。請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人。最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。利用游戲”數(shù)字寶寶回家“區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。(1)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(”“表示單數(shù)，”“表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把110數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。(三)結(jié)束部分：?jiǎn)l(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙。通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。大班公開(kāi)課教案及反思與總結(jié)篇七學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹(shù)葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：今天，我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹(shù)葉，要進(jìn)行樹(shù)葉拓印。這些樹(shù)葉上有什么?(很多紋路)二、介紹拓印。教師提出疑問(wèn)：那么怎么樣把樹(shù)葉印在白紙上呢?引導(dǎo)幼兒討論。教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹(shù)葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹(shù)葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。三、組織幼兒用各類樹(shù)葉進(jìn)行拓印。教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，顏色要刷的均勻。請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉。幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo)。組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子非常感興趣，因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^(guò)程。在樹(shù)葉拓印畫過(guò)程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨(dú)特的操作方式，他們的個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的
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