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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園課后活動(dòng)反思小班(十三篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 02:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動(dòng)中,會(huì)出現(xiàn)各種的問題。在這兒,我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題?;顒?dòng)的規(guī)則、環(huán)境與目的所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,教學(xué)更是如此。在為幼兒營造一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境時(shí),作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。如此,才能達(dá)到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往?;顒?dòng)的指導(dǎo)由于幼兒年齡較小,一些還不能完全的理解,沒有老師正確的引導(dǎo),很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先,在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,我們必須觀察幼兒對材料的態(tài)度,適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料,以至于不讓幼兒有枯燥感,增加活動(dòng)的趣味性,其次,老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體,我們只是“綠葉”,活動(dòng)本來就是幼兒自我發(fā)展,自我想象,自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果。最后,活動(dòng)中,老師要仔細(xì)的觀察,同時(shí)進(jìn)行適度的交流,在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心?;顒?dòng)的講評區(qū)域活動(dòng)后的評價(jià),我個(gè)人認(rèn)為十分的重要。在講評中,我們可以從自我的評價(jià)和幼兒的評價(jià)兩方面出發(fā),進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然,還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,希望在以后的工作中,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力提高教學(xué)質(zhì)量.幼兒園課后活動(dòng)反思小班篇七上學(xué)期是我園準(zhǔn)備市示范園檢查的一學(xué)期,為了更好的迎接示范園的檢查,聽課安排上我們以觀察教師教育教學(xué)組織實(shí)施策略為重點(diǎn),一共聽課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動(dòng)。具體情況是:一、 每周隨機(jī)下班聽課沒有很好的落實(shí)時(shí)間。上學(xué)期開學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化、教育性體現(xiàn)不夠,因此全園班級(jí)在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境,教師們都留在班級(jí)創(chuàng)設(shè)因此常規(guī)聽課安排沒有很好執(zhí)行。十月份重點(diǎn)指點(diǎn)教師的教育活動(dòng),十一月份才進(jìn)班連續(xù)一周的常規(guī)活動(dòng)檢查,使常規(guī)聽課活動(dòng)沒有很好的落實(shí)實(shí)施。雖然是因?yàn)榇蟮臋z查活動(dòng)的關(guān)系,但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟蛔?。二?具體聽課情況分析(一) 好的現(xiàn)象 部分教師特別是大班主班教師組織實(shí)施活動(dòng)認(rèn)真,能仔細(xì)分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案,教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),積極引導(dǎo)幼兒合作、探究學(xué)習(xí),幼兒在活動(dòng)中思維活躍,參與積極。 能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,促進(jìn)了教學(xué)過程的真正優(yōu)化。教師們都能根據(jù)幼兒園班級(jí)配備的電腦、實(shí)物展示臺(tái)、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,合理的運(yùn)用于教學(xué)中,讓幼兒直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,有效的優(yōu)化了教學(xué)過程。(二) 不足的表現(xiàn) 教師們在專業(yè)上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí),提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動(dòng)的能力,加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。 個(gè)別教師活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,教師方法和手段簡單粗糙,特別是對教材的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),缺乏靈活的教學(xué)方法和手段。教學(xué)常規(guī)無要求或要求不細(xì)致具體,表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無睹。部分教師的教育觀、兒童觀還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案。教師教授多等現(xiàn)象。三、自我反思自我診斷:(1)聽課安排缺乏計(jì)劃性和條理性,突擊性聽課或?yàn)榻哟龣z查而聽課較多,扎扎實(shí)實(shí)按聽課制度落實(shí)少。(2)聽課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況,對幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠,也較少專門分析。(3)聽課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進(jìn)行分析總結(jié),較少針對教材和幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助教師分析活動(dòng)實(shí)施的得失。改進(jìn)提高:(1)端正“聽課”思想,理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對于“聽課”是這樣解釋的:,。作為業(yè)務(wù)園長我們要帶著研究的態(tài)度走進(jìn)教室,走近教師,和教師一起學(xué)習(xí)、鉆研、提高、成長,讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學(xué)問題,而不是檢查監(jiān)督她們的工作,消除教師的戒備、抵觸情緒,共同搞好教學(xué)工作。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)引領(lǐng)能力,要多讀書、勤于思考,勤于動(dòng)筆記錄、分析聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,在書籍與理論中尋求解決方法,經(jīng)常進(jìn)行聽課情況的報(bào)告分析,對聽課的分析材料加以綜合,然后有針對性的對教師作專題報(bào)告。(3)作為業(yè)務(wù)園長我們在完成上級(jí)和園長布置的工作外,一定要理清工作思路,要沉下心來研究教材、研究教師,這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責(zé)。立足幫助教師專業(yè)成長的高度,以聽課來幫助教師成長,幫助教師分析他采用的教育方法,給他以實(shí)際幫助。(4)每學(xué)期有計(jì)劃、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動(dòng),對教師進(jìn)行診斷,連續(xù)聽一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)主題的活動(dòng),在聽課時(shí)我們不僅要觀察教師的教育狀況,還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),與教師共同研究教學(xué)問題,為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。只要我們落實(shí)好聽評課活動(dòng),多研究、多探討、多發(fā)現(xiàn)、多鉆研、。勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結(jié),我們一定回在這個(gè)過程中獲得專業(yè)指導(dǎo)力的發(fā)展與提高!讓我們從現(xiàn)在做起吧!幼兒園課后活動(dòng)反思小班篇八201x年4月1日,在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,幼兒組市級(jí)骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》專題講座,崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,大家將教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。高靜講座的主要內(nèi)容:一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評價(jià)內(nèi)容二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評價(jià)內(nèi)容三、教學(xué)評價(jià)理論知識(shí)概述(一)概念辨析:評估、評價(jià)、教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)(二)教學(xué)評價(jià)的功能:導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能(三)教學(xué)評價(jià)的類型:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。定性評價(jià)和定量評價(jià)。自我評價(jià)和外部評價(jià)。(四)教學(xué)評價(jià)的原則:。(五)教學(xué)評價(jià)的過程:明確教學(xué)評價(jià)的問題。明確教學(xué)評價(jià)的目的。確立教學(xué)評價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評價(jià)的范圍,列出評價(jià)指標(biāo),制定評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。收集信息。分析信息。反饋信息。調(diào)整與改進(jìn)。(六)教學(xué)評價(jià)的發(fā)展趨勢四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)(一)幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評價(jià)(二)教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向(三)當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點(diǎn)(四)新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià),其基本表現(xiàn)五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評價(jià)表(一)理論專家提出的幼兒園教學(xué)評價(jià)表(二)有專家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評價(jià)表(三)園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評價(jià)表(四)我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評價(jià)表六、共同學(xué)習(xí)專家文章:幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評價(jià)崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課崔潔老師心思細(xì)膩、心靈手巧,她的活動(dòng)課有很多環(huán)節(jié)讓人深有體會(huì):請幼兒聞花香會(huì)提前在假花上噴上香水。請幼兒觀察梅花后將梅花粘貼在衣袖上以免亂放。請幼兒做小魔術(shù)師點(diǎn)擊鼠標(biāo)開出朵朵梅花(課件美觀、易操作)。幼兒做好的梅花圖教師準(zhǔn)備好裱畫的底版。作品完成了一起合個(gè)影留個(gè)紀(jì)念……活動(dòng)課結(jié)束后,全體教師針對活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng),大家各抒己見,研討氛圍十分熱烈。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺。本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問題:第一:深感教師的專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)評價(jià)影響的重要。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對教師素質(zhì)
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