【文章內(nèi)容簡介】 讓我們也做個(gè)與人分享快樂的幸福的人吧！四下巨人的花園教案 四年級語文巨人的花園教案篇四教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。會寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。抄寫喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。生詞卡片。課 時(shí)第一課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看課文，好嗎？放手閱讀，整體感知自讀課文，自學(xué)生字詞。a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，注意讀準(zhǔn)字音。c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。，讀后相互評價(jià)，看是否讀得正確、流利。再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題？(這時(shí)學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)第二課時(shí)復(fù)述故事，研究問題請同學(xué)講一下這個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受？小組朗讀，交流感受小組分角色自讀課文。小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解?；趯φn文認(rèn)識的加深，再讀課文?？偨Y(jié)交流，揭示道理學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了?！钡群x深刻的句段。)播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個(gè)童話說了個(gè)什么道理。教師總結(jié)：是，阿！任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天?！翱鞓窇?yīng)該和大家分享”(板書)。再讀課文，感受特點(diǎn)自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點(diǎn)。讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。安排作業(yè)生字詞書寫。布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。教學(xué)反思：四下巨人的花園教案 四年級語文巨人的花園教案篇五教學(xué)目標(biāo)：多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動、形象、準(zhǔn)確言。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好？請你認(rèn)真看這圖片，這是來自哪篇童話？（課件出示：圖片）你們讀的童話真多！是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著！這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。（板書課題、齊讀，并看課題質(zhì)疑。）打開書本p41二、初讀感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，課文讀順。思考巨人的花園有怎樣的變化？（小組互相檢查 教師抽讀）北風(fēng)呼嘯 綠樹成蔭 陽光明媚 草翠花開 鮮花盛開鮮果飄香 寒風(fēng)刺骨 狂風(fēng)大作 鮮花凋謝 冰雪覆蓋訓(xùn)斥 斥責(zé) 任性 冷酷三、逛花園當(dāng)我們第一次逛巨人的花園，就知道巨人回來前，回來后，花園都會有神奇的變化。巨人回來前，花園是什么情景？回來后，又是什么情景？ 小組共同完成課文朗讀，其他同學(xué)邊聽邊找出 有關(guān)句子，想像自己仿佛看一個(gè)怎樣的花園？出示：巨人回來前，花園是什么情景？（鮮花盛開 綠樹成蔭 鮮果飄香 白雪一片）回來后，又是什么情景？北風(fēng)呼嘯 雪花飛舞）默讀課文，畫出有關(guān)句子，請你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園？誰說說你找到了哪個(gè)句子，仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園？出示描寫花園的句子，你們覺得巨人回來前花園是怎樣的，回來后呢？（板書：漂亮 荒涼）四、品“巨人”這可真是一個(gè)神奇的花園??！為什么巨人的花園會有如此大的變化呢？ (巨人在花園里)正如巨人自己所說：出示句子：“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”引導(dǎo)體會：句子中的“我”是誰？（巨人）你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷？自由朗讀課文，找出有關(guān)語句。匯報(bào)交流：出示巨人說的三句話：▲巨人見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”▲可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”▲“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。四人小組討論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的？他說話的時(shí)候可能是什么樣子的？出示：小組討論：聯(lián)系上下文 展開想象（1）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況？（兇神惡煞，這是我的花園，這么漂亮的景色只能我一個(gè)人獨(dú)享。 你們這樣進(jìn)我的花園，你買了門票嗎？）（2）先自己在座位上挑選一句來的讀，要把巨人的動作、表情都做出來。請人扮演下巨人，表演讀一讀這三句話。（3）（下面請大家一起有感情地朗讀）讀了這三句話，你有什么感受呢？生：這個(gè)巨人太霸道了！生：這個(gè)巨人好自私、好無情！生：這個(gè)巨人真厲害?。。?）是啊，面對如此可愛的小朋友就這么“滾出去，滾出去”的大聲斥責(zé)這真的是一顆任性、冷酷的心啊，也正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天，使花園天天狂風(fēng)大作，冰雪覆蓋。過渡：再讀讀課文，巨人的花園還會有變化嗎？哪里？最后是誰讓巨人醒悟過來的呢？（是因?yàn)樾∧泻⑻嵝训木奕耍?）小男孩怎樣提醒巨人的呢？請畫出描寫小男孩的句子。出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹上馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（2）猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么？你一個(gè)人獨(dú)守花園，難道不寂寞嗎？獨(dú)享美景，