四年級下冊語文巨人的花園說課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及四年級學生的認識規(guī)律，我擬訂了以下教學目標。二、說教學目標：知識目標：（1）認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛開，綠樹成蔭，洋溢”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面。（3）了解童話的`寫作特點。能力目標：學生自讀自悟，合作探究，讀懂課文內(nèi)容。情感目標：讀懂課文內(nèi)容，懂得快樂應當與大家共同分享的道理。教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學難點：邊讀邊想，通過朗讀，體會這篇童話在表達上的突出特點。三、設計理念《新課標》指出，學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。語文教學中要引導學生自讀、自悟，大力提倡自主、合作、探究的方式，充分調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生對事物正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學生探究的重要方式，讓學生在自主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的明燈，使他們學有所獲。四、教學策略教無定法，妙在學法，貴在授法。本課內(nèi)容生動、意蘊深刻、情節(jié)引人入勝。因此，在教學中我充分利用教材的特征，以學生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我采取了如下教學策略。創(chuàng)沒情境，引發(fā)想象。小學中年級學生仍然以直觀形象思維為主，我采用生動逼真的畫面讓學生深刻感受到花園巨人的前后變化，以景入手把他們帶進寬松愉悅的學習環(huán)境中，從而激發(fā)了學生的想象力，真正讓學生做到愿學、愿說、樂學、樂說、會學和會說。以情導讀，以讀促悟。以情導讀，以讀促悟，是本課教學中最突出的學習方法，教學中我給予學生充分的時間和多樣的形式進行朗讀，引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感受語言的優(yōu)美，在讀中獲得情感的體驗，教師在學生研讀的過程中及時評價不斷鼓勵，通過“讀―議―悟”的形式，讓學生在讀中悟情，再以情促讀，把語感的培養(yǎng)真正落到實處。五、說學法：崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字記詞、積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導”。在這個理念的指
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1