【文章內容簡介】 在初步認識重量單位噸的基礎上，采用多媒體生動、直觀地顯示千克與噸的關系，并聯系學生自身的重量，讓學生估算，加深對噸的認識。教師巧妙地創(chuàng)設問題情境，讓學生積極投入到學習生活中去，深切感受數學知識就在身邊，生活中處處有數學。（四） 進行單名數與復名數互化的教學。師：今天，我們認識了重量單位“噸”，老師還為大家?guī)砹艘粋€特制的天平，這個天平可以稱十分重的物體。媒體出示：一架天平，六個標有重量的砝碼。生可根據自己的喜愛，任意選擇兩個砝碼放在天平的一端，天平便會向一方傾斜，例如，選擇3噸與30千克。師：要使這個天平平衡，應在天平的一端放上多重的物體呢？你是怎樣思考的？師：請你任選兩個重量，和你的同桌一起來完成這個任務，好嗎？生討論并完成。師：現在在天平的右邊出現了2450千克這樣的重量，你認為在天平的左邊應該放上什么重量的砝碼呢？鼓勵學生進行搶答師：剛才老師并沒有教你們方法，為什么你們能很快地知道答案呢？鼓勵學生用數學語言進行歸納總結，進行交流。噸的認識教學設計一等獎篇五1．在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念。2．在具體生活情境中，感受并認識質量單位克，初步建立克的質量觀念，知道稱比較輕的物品的質量要用克作單位。3．通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。4．通過從實際生活引出質量單位，認識到質量單位與日常生活是緊密聯系的，了解數學就在我們身邊，增強學習數學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。重點:在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念。感受并認識質量單位克，知道稱比較輕的物品的質量要用克作單位。難點:初步建立克的質量觀念，會進行估測，教師準備：一個2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現1克有多重的實物。給每個小組準備一袋護膚霜（用膠布把質量標識貼?。?。學生準備：一個2分硬幣及一些到商場里購買的標有重量的物品或食品。1．師：同學們喜歡看書嗎？說一說你喜歡看什么書？三年級二班的同學們正在一起閱讀《動物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學生觀察、激發(fā)興趣）2．仔細閱讀你能發(fā)現什么？學生可能發(fā)現：這些動物的重量是以克、千克、噸為單位的。3．激發(fā)學生質疑：你還有什么疑問嗎？學生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學習。1．介紹質量單位平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質量單位，表示較輕的物品的質量，通常用克作單位，今天我們就先來認識質量單位克。板書課題：質量單位克的認識2．猜一猜1克有多重？根據自己的認識，結合身邊常見的物品來猜一猜。（板書：猜一猜）學生可能說大概和一粒花生米差不多，和一個乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多等。怎樣才能知道到底誰的估計更準確？（學生可能會想到稱一稱。）（板書:稱一稱）我們常用天平稱比較輕的物品的質量。（出示天平，介紹天平的構造及使用方法）3．體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。（3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？（4）“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？1．感受幾克的輕重。（1）掂一掂，估一估。請同學們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。（2）小組合作稱一稱學生小組合作用天平稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質量，再掂一掂分別有多重。（3）游戲比比誰的感覺準。規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準。2．感知并建立10克、15克、20克…的質量觀念。（1）大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學生掂量并感受）（2）游戲左手右手小天平每個小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質量標識貼?。?，請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？請各小組匯報，然后揭開膠布，看質量標識（誤差在177。2克內），算估對。（3）掂一掂，猜一猜、估一估我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。3．感知幾十克、幾百克的質量。想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺有多重。小組內再交換物品找一找、掂一掂。同學們，這節(jié)課我們經歷了猜一猜掂一掂估一估稱一稱的過程，認識了質量單位克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向學生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。1．新課堂第1題，說一說它們的質量。2．火眼金睛判對錯。（1）一袋面包250克。（）（2）一根火腿腸重100克。（）（3）一個西瓜重30克。（）（4）一包話梅重80克。（）3．新課堂第2題，你知道這些物品的質量嗎？引導學生學會從稱上和包裝上讀出質量，讓學生獨立觀察，相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個雞蛋共200克，問題是一個雞蛋的質量是多少克？4．資料拓展你知道嗎？（播放音頻，同時課件出示圖片和內容）不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克?？偨Y同學們，表示較輕物品的質量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關系呢？有興趣的同學下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！噸的認識教學設計一等獎篇六1．結合具體事例，經歷、感受認識噸的過程。2．認識質量單位“噸”，知道1噸=1000千克。3．能正確換算質量單位。認識質量單位“噸”，知道1噸=1000千克。發(fā)現生活中的噸，并能借助其它物體或質量單位描述噸的大小。生活是這節(jié)課的載體?！墩n標》提倡學生的學習內容應是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，讓學生學習有價值的數學；讓學生經歷數學化的過程，感受數學與現實生活的聯系，體驗數學知識的價值；讓學生在知識技能、數學思考、問題解決和情感態(tài)度方面獲得發(fā)展。因此本節(jié)課教學內容的設計、教學方法的選擇都力圖