【文章內(nèi)容簡介】 合課文內(nèi)容，從字的音、形、義三方面理解、認記，可以讓學(xué)生大聲讀一讀，動手寫一寫。三、以讀代講通“文意”要求：采用多種形式反復(fù)朗讀，注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。老師可做朗讀指導(dǎo)與示范。(1)自主學(xué)習(xí)，借助注釋和工具書理解難懂的詞語，由教師提問或者學(xué)生提出問題老師解答。積累常用實詞：俱：全，都。許：余。絕：極頂。湍，急流。甚，勝過，超過。激：沖擊，沖刷。猶：猶如，如同。(2)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對弄不懂的問題，通過學(xué)習(xí)小組，合作探究，相互質(zhì)疑解答。(3)課堂交流，翻譯全文，教師點撥。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：教學(xué)千法，朗讀為本，尤其是文言文的教學(xué)，要把朗讀貫穿課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生感知文意，感受音韻美。疏通文意不再逐字解釋，而應(yīng)該放手給學(xué)生，自己讀順，對于疑難問題，老師適時指導(dǎo)點撥，學(xué)生做知識總結(jié)積累。)四、自主學(xué)習(xí)明“文技”此環(huán)節(jié)采用的方法是引領(lǐng)學(xué)生回憶《三峽》，然后利用板書引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀并填補圖示，完成課文結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句思考：?明確：“奇山異水，天下獨絕”(總寫)?明確：“異水”和“奇山”(分寫)由此感受本文整齊、嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，品味結(jié)構(gòu)美。?①學(xué)習(xí)第二段。從水清、水急的角度感受水之異。②學(xué)習(xí)第三段。從形、聲、色的角度感受山之奇。品味本文的意境美和語言美。③齊讀課文體會本文的意境美和語言美。千丈見底水之(清)(異)水猛浪若奔水之(急)負勢軒邈山之(形)(奇)山泉鳥蟬猿山之(音)橫柯疏條山之(色)提問：為何先寫水再寫山?明確：由近到遠，此刻作者是坐在船上欣賞富春江的景色。提問：這是怎樣的山，怎樣的水?嘗試用如下句式概括。奇山異水，天下獨絕。好一處不同尋常的水啊，你看____________奇山異水，天下獨絕。好一處不同尋常的山啊，你看____________用文中的句子先填空，例如：好一處不尋常的水啊，你看水皆縹碧，千丈見底好一處不尋常的水啊，你看極端神劍，猛浪若奔請用自己的話加以描述。學(xué)生合作探究，自由發(fā)言。教師小結(jié)：吳均筆下的山水，不僅有形有色，還有聲?？此埔环N非常喧鬧、非常嘈雜的景象，卻是一種幽靜美妙、和諧悅耳的天籟。山間自然音響，既反襯山間的靜寂，又讓人感受到了自然生命的歡樂律動。提問：文章用了哪些寫作技巧，小組合作探究，請代表起來發(fā)言。，突出了“奇山異水”。，由近及遠的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。，富于生機：水皆縹碧，千丈見底(夸張)。急湍甚箭，猛浪若奔(比喻、對偶)。負勢競上，爭高直指(擬人)。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻(對偶)……，略寫水。疏密有分，輕重有度。(設(shè)計意圖：教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。新課標(biāo)中要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，此環(huán)節(jié)就是強調(diào)自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的想象力和口頭表達能力。)五、熟練背誦蘊“文氣”八年級語文教學(xué)案例篇四《三峽》教學(xué)目標(biāo)：朗讀并嘗試背誦課文積累文言詞匯學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情教學(xué)重點：深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情教學(xué)難點：理解和掌握大量的文言語匯圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦教學(xué)構(gòu)思：充分突出主體性教學(xué)，通過讓學(xué)生主動去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲。同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的點評與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡單了解三峽知識。作者介紹：酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。二、初讀課文讀準(zhǔn)字音，懂得重點字詞意思，讀通讀順文章。學(xué)生自由通讀，選一名同學(xué)試讀，其他幫助正音。黑板上補充:闕(quē)疊嶂(zh224。ng)襄(xiāng)陵選出一名同學(xué)，說一說文章意思，其他幫助糾正。黑板上補充：自非：如果阻絕：斷或：有時雖：即使良：實在肅：寂靜絕：極久絕：消失學(xué)生再次自由通讀，讀通讀順課文，選一名同學(xué)試讀，老師和同學(xué)一起對關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。自/三峽七百里中自非/亭午夜分/不見曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍/綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！睂W(xué)生自由讀，加以鞏固，然后齊讀。三、再讀課文體會文章情感教師伴音樂范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請一名同學(xué)伴音樂讀，學(xué)生評點。教師指點：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢。第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣。第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。四、析讀課文——了解文章內(nèi)容問：文章主要寫了三峽的哪些景色?山、水請男生找出三峽