【文章內(nèi)容簡介】 講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到目標，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。⒉強調(diào)積累，注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活。既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣，將會有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。⒊力求簡約，便于教學(xué)。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓(xùn)練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。⑻培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑼培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。⑾學(xué)會搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。⒉漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。⒊識字寫字。⑴準確任讀157個生字。⑵能夠按筆順正確默寫生字119個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。⒋聽話說話。⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。⑶能就所聽讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。⑷能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。⑹養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。⒌閱讀。⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。⒍習(xí)作。⑴能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。⑶能修改有明顯錯誤的句子。⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。本班共有人，男生人，女生人，來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實，對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，這部分學(xué)生雖然說不上多聰明，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績定會快速提高。還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過六年級的不懈努力，通過合理的學(xué)習(xí)方法，會提高一個層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過最近幾星期細心地觀察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進心較強，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當(dāng)然，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會與他人合作，需加強學(xué)習(xí)目的性教育，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲，應(yīng)加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo)，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時給予輔導(dǎo)、幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺、主動地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成。也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認真聽講并完成各項作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強指導(dǎo)，讓他們盡快改正?？傊?，本學(xué)期，我將會針對學(xué)生的個性差異，對他們嚴格要求，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達能力，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現(xiàn)象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動腦，不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點對這些學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)，使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。整體來看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點，對