【正文】 。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書(shū)，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章，沒(méi)有查字典的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成。智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問(wèn)題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明，但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績(jī)定會(huì)快速提高。⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能背誦指定的課文。⑸討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。⑵能夠按筆順正確默寫(xiě)生字119個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。⒉漢語(yǔ)拼音。⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍。⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(zhǎng)，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強(qiáng)，閱讀、習(xí)作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活。⒉強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。關(guān)于練習(xí)。⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》。②根據(jù)采訪材料，寫(xiě)一篇記敘文。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。全冊(cè)共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到多方面的教育。本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚(yáng)歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》。關(guān)于課文。課文分精讀、略讀兩種。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。增加學(xué)生的日常積累。根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。（５）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這本教材的教學(xué)要求有下面幾點(diǎn)：（1）在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三根據(jù)新頒布《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。最后，在語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際中，讓學(xué)生交流在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的傳統(tǒng)文化，在習(xí)作中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內(nèi)容。怎么開(kāi)展？教材提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展活動(dòng)的途徑等建議：大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。接著，教材用一段簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在導(dǎo)語(yǔ)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出各種兒童生活的畫(huà)面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。（二）結(jié)合專(zhuān)題安排綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個(gè)專(zhuān)題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。也要在無(wú)字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。他山之石，可以攻玉。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來(lái)在教材理解方面會(huì)存在一些疑問(wèn)，也不十分了解學(xué)生，所以，我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討，來(lái)豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中 八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一第一，在業(yè)務(wù)水平上。勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合前四冊(cè)教材以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 如，第一單元的專(zhuān)題是多彩的生活。考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了綜合性學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明專(zhuān)題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求。再用一段簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，由古代建筑引到古代繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》