【文章內(nèi)容簡介】 事。同學(xué)們，請你們讀讀課文開頭兩段和最后一段，看看作者在這兩部分都寫了什么? (燈光)首尾都寫燈光，這樣的寫法叫什么? (首尾呼應(yīng))課文除了首尾寫“燈光”外，還有哪些句子也與“燈光”有關(guān)?這些句子中寫到了什么光?過渡：學(xué)到這兒，老師有一個問題想問大家，如果說課文中的每一個字都是一顆珍珠，那么串聯(lián)這些珍珠的線索是什么呢?(燈光)師總結(jié)：這條線索就是燈光，課文圍繞著燈光寫了“廣場上的燈光——火柴微弱的光——給孩子照明的電燈——燃燒書本的光——廣場上的燈光”。這電燈、這火柴光、燃燒書本的光，組成了一組激動人心的悲壯而光輝的意象，照耀著故事中的人物，也照耀著每一個讀者的心，使全文始終像詩一樣熠熠生輝。四、作業(yè)：再讀課文，找出三個帶有“多好啊!”的句子，在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。積累好詞，抄寫關(guān)于描寫燈光、火光的句子。第 二 課 時教學(xué)目標：理解“千鈞一發(fā)”在課文中的意思。，體會郝副營長為了崇高的理想而勇于獻身的奉獻精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。練習(xí)在理解人物時追問他是為了什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》，讓我們循著燈光走近郝副營長，認識郝副營長。二、深入課文，感受郝副營長的崇高品質(zhì)(一)出示自學(xué)提示：首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文8～11段，思考：郝副營長的愿望是什么?他的愿望實現(xiàn)沒有?為了實現(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的?(二)匯報交流：●郝副營長的愿望是什么? (能讓孩子們在燈光底下學(xué)習(xí))你是哪兒知道的?什么原因讓他有這種想法? 什么樣的圖畫?看完圖畫郝副營長說了什么? 什么“多好啊”?從這一聲“多好啊”你體會到什么? (郝副營長對燈光的羨慕、渴望)5指導(dǎo)朗讀：你能讀出郝副營長對燈光的羨慕、渴望嗎?(師過渡：正是因為對書中孩子的羨慕，所以郝副營長才有了這個美好的愿望，誰再來讀讀寫郝副營長愿望的句子。)說說你從中體會到什么? (板書：美好憧憬)指導(dǎo)朗讀?！駷榱藢崿F(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的?(師過渡：郝副營長的愿望實現(xiàn)了嗎?為了實現(xiàn)心中的愿望，他是怎么做的呢?)ppt出示： 在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。說說你從中知道了什么? (板書：英勇獻身)師：“千鈞一發(fā)”是什么意思?文中的“千鈞一發(fā)”指的是什么時刻?為什么說這是“千鈞一發(fā)”的時刻?ppt出示： 在突擊連與后續(xù)部隊失去聯(lián)系的時刻—————如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)友就會( )，如果找不到突破口，我們所精心部署的計劃就會( )。如果找不到突破口，這場戰(zhàn)役就會( )。說說郝副營長這樣做意味著什么?(師過渡：這真是千鈞一發(fā)的時刻啊!可是，郝副營長，您知道這樣做意味著什么嗎?大家說這意味著什么? 郝副營長知道嗎?)探討郝副營長為什么要這樣做。(師過渡：明知道這樣做會暴露自己，明知道這樣做會被敵人打中，明知道這樣做會有生命危險，但郝副營長為什么還要這樣做呢? 此時此刻，他可能會怎么想?)ppt出示：為了( )，我必須這么做!指導(dǎo)朗讀。(師過渡：多么崇高的理想啊!這位年輕的戰(zhàn)友，這位偉大的戰(zhàn)士，他帶著美好的愿望走了。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，換來了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，換來了我們今天的幸福生活。此時此刻，面對這位平凡而又偉大的戰(zhàn)士，你會產(chǎn)生怎樣的感情呢?)ppt出示：在這千鈞一發(fā)的時刻，是您劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了您自己，您被敵人打中了。大家將大屏幕上的句子和課文中的原句比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這樣改動有什么不一樣?(好像和郝副營長在面對面說話。更能表達對郝副營長的崇敬之情。表達的語氣更強烈一些……)再次指導(dǎo)朗讀。三、拓展升華：讀完此文，我和同學(xué)們一樣被郝副營長英勇的獻身精神深深感動了，此時此刻，你想對郝副營長說點什么呢?趕快拿起筆寫一寫吧。在泱泱歷史長河中，像郝副營長這樣為了崇高理想而拋頭顱灑熱血的英雄不計其數(shù)。同學(xué)們，你們還知道哪些這樣的英雄人物,他們也像郝副營長一樣值得我們崇敬，值得我們懷念呢?探討課文為什么以“燈光”為題?(師過渡： 同學(xué)們，在下課鈴即將敲響之前，老師還想和大家探討一個問題，那就是課文為什么要以“燈光”為題?)最后，讓我們再次帶著無限感激和懷念之情齊讀課題：燈光再深情一些：燈光孩子們，讓我們將這美好的燈光永遠留在心中吧!四、課外拓展好書推薦：課下可閱讀王愿堅短篇小說《金色的魚鉤》或《三人行》。寫寫自己的感想。板書設(shè)計：燈 光美好憧憬 英勇獻身六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇六【教學(xué)目標】。，合作意識及運用處理信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和科學(xué)探索的精神?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合課文科學(xué)嚴謹?shù)臄⑹雠c分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過程?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題?你知道關(guān)于火星的情況嗎?，還有生命存在嗎?科學(xué)家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題：宇宙生命之謎二、初讀感知，要求：讀準字音，標出自然段。，看到每個自然段分別講了什么?三、深入閱讀，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(找抓住每個自然段的意思講。)：(1)宇宙是無限的。(2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么條件呢?(3)科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。(4)太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。(5)通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。(6)地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。?為什么?(1)朗讀相關(guān)的課文并說明理由。預(yù)設(shè)：讀課文第三自然段。理由：從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。讀課文第四、五自然段。理由：根據(jù)四點生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。作者根據(jù)四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭論。……(2)總結(jié)我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。四、探究擴展、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。、錄像資料。【板書設(shè)計】火星與地球相似點很多——干燥、土壤無有機分子、表面無微生物黑色線條(運河)——環(huán)形山、斑點表面顏色隨季節(jié)變化(植物顏色)——風(fēng)吹塵土六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇七教學(xué)目標：、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性。增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學(xué)媒體： 重點詞句、段落的文字課件 美麗地球動畫課件人類破壞地球圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球(板書：地球)同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題二、初讀課文，整體感知下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆? (課件出示)板書：可愛。易碎請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文(一)研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。學(xué)習(xí)第一段(課件)(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”(2)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書：打比方)(3)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)(5)小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎?(課件：地球無私地向人類提供著各種資源)(1)板書：無私 慷慨。(2)你是如何來理解這兩個詞。(3)用“慷慨”造句(4)地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎?(板書：舉例子)總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀(課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。——是你明亮的眼睛，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……(二)研讀“地球容易破碎過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了!” “同時它又太容易破碎了!”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢?第3自然段。(1)第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。(板書：資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?(2)作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)(3)那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。第4自然段。(1)人類又是如何對待可再生資源的呢?抽生讀。(2)“本來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。(3)現(xiàn)在呢?為什么?(4)“本來”這個詞能不能去掉?為什么?板書：不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。(5)你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)(7)面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢?(痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛)(8)是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。(把詩補充完整。)(9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。(10)抽生讀。評價四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢? “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的情況還不能確定。)那么40萬億千米是一個什么概念呢?(課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達?猜猜看。600萬年!能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有——生齊答：一個地球!五、 回到課題，升華情感只有一個地球，我們別無去處!那么，我們又該怎樣做呢?讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護地球六、布置作業(yè)，拓展延伸請同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)?；顒樱?發(fā)一則環(huán)保信息。收集一條環(huán)保小常識。提一個環(huán)保金點子。參加一次社會環(huán)?；顒?。寫一篇環(huán)保征文(故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報告)。編一份環(huán)保小報讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!板書設(shè)計：只有一個地球太可愛： 美麗而渺小，慷慨無私太容易破碎：資源枯竭、不可再生精心保護地球六年級上冊語文