【正文】 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能匯報(bào)出幾種態(tài)度：對有的人，作者是批判、鄙視、痛恨的。三、研讀課文，重點(diǎn)探究，理解內(nèi)容。，檢查學(xué)生是否讀通順、讀正確。然而，人們真的會忘記他嗎?事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。毛澤東曾這樣評價(jià)魯迅先生：(出示課件，教師朗讀或者指名讓學(xué)生朗讀。教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得一心為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。附板書設(shè)計(jì)伯牙絕弦《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)俞伯牙 善鼓琴 絕弦知音鐘子期 善聽 去世六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇四文本分析：這首詩是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年而寫的。憶昔去年春，江邊曾會君。也只有這樣知志又知心的才是真正的知音。，師配樂范讀，齊讀?！弊杂勺x資料袋，讀完袋，相信同學(xué)們對這個故事會有更深的了解，下面請同學(xué)們帶著那份情有感情朗讀課文。抓住關(guān)鍵字“善”，反復(fù)品味。(過渡：同學(xué)們將課文讀正確、流利了，也讀得有些古文味了，那這則文言文描述的是一個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。前面的疊詞形容后面的景物)同學(xué)們能不能也說幾個這種形式的詞語。流水的故事。板書設(shè)計(jì)：伯牙鼓琴念俞伯牙破知音得鐘子期絕六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】, 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。過了十天，成連先生還沒回來?！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”、“四海之內(nèi)，皆兄弟也”、“君子之交淡如水”、“莫逆之交”、“士為知己者死”、“管(仲)鮑(叔牙)之交”、“刎頸之交”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“忘年之交”、“患難之交”、“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”、“酒逢知己千杯少”等。這句話的意思是：。邊想象邊背誦。今日重來訪，不見知音人。(1)伯牙當(dāng)時(shí)已經(jīng)是著名的音樂家，他的身邊一定有許多贊美之聲。(伙伴互讀、小組互讀、師生互讀)(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會表現(xiàn)哪些動人的場景?如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、瀟瀟竹葉、潺潺流水等。，知道了文章大意后，再大聲地朗讀來進(jìn)一步理解。(1)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”(2)伯牙所念，鐘子期必得之。(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。學(xué)法提示：。2023年六年級上冊語文伯牙鼓琴課件(十三篇)2023年六年級上冊語文伯牙鼓琴課件(十三篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。，一邊讀一邊在頭腦中想象畫面。(3)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(3)伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。課中三、合作探究，邊讀邊思。這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的?我來創(chuàng)作——伯牙鼓琴，志在明月。當(dāng)他聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候，你能體會到他的心情嗎?假如你就是伯牙，寫寫此時(shí)你的心情!(2)終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期!面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情?他一定會對子期說什么?(播放“知音”音樂)，深悟“絕弦”。但見一杯土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。(2)自由練背。課后五、交流收獲學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲?薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有哪些?以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法?對學(xué)習(xí)方法有哪些感悟?……六、資料鏈接——如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈?！呵飼r(shí)期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。,積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！肚俨佟酚涊d：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。(生說，教師板書)如：皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色……，揭題1. 同學(xué)們，人們常說“千金易得，知音難尋。出示課件)三、讀懂課文，領(lǐng)會文意。(聽著琴聲，鐘子期仿佛看到了什么?此時(shí)他的神情又如何?指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚訝!)②大膽想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景?這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的?仿句說話：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若( )!”伯牙鼓琴，志在細(xì)雨，鐘子期曰：“善哉，( )兮如( )!”伯牙鼓琴，志在( )，鐘子期曰：“善哉( )， 兮像( )!”③指導(dǎo)朗讀，板書“伯牙所念，鐘子期必得之?！咀鳂I(yè)】板書： 再無知音 子期死伯牙所念 鐘子期必得之六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇三教學(xué)目標(biāo):，能背誦課文，能用自己的話講講這個故事，感受朋友間的真摯的友情教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋和工具書讀通，讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。(板書：知音)(理解知音的真正含義)，這曲高山流水伯牙最早是在宮廷演奏的，但是在諸侯大夫中、在宮廷樂師間，沒有人能聽懂他的琴聲，更沒有人能聽懂他高遠(yuǎn)的志向，博大的胸懷，達(dá)官貴族們喝得零丁大醉，甚至有的人還連連搖手：“這是什么曲子?換換換……”伯牙此時(shí)會是什么心情啊?(孤獨(dú)傷心)他多么渴望能有一個知音啊。今日重來訪，不見知音人。詩歌通過兩種人的對照，對“俯首甘為孺子?！钡娜藘A注了無限深情，表達(dá)了崇高的敬意。，體會運(yùn)用這種手法的好處。)“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。，學(xué)生齊讀。，指導(dǎo)朗讀和重音。(1)學(xué)生默讀全詩，注意詩歌獨(dú)特的寫法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。對有的人，作者是贊揚(yáng)、熱愛的。資料鏈接：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”化用魯迅《自嘲》詩中的“俯首甘為孺子?！币痪洹＂僮杂蛇x擇一組，想想用什么方法朗讀最容易表達(dá)出自己的理解?！?魯迅先生以野草作比，為了革命他甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。過渡：同學(xué)們，我們通過反復(fù)朗讀了解了作者筆下的兩種人。資料鏈接：1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。(1)學(xué)生看課文題目，齊讀副標(biāo)題。生3：學(xué)完這首詩，我想到了另外一句名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。通過大家的課堂交流，我很高興大家理解了做人的真諦——做有價(jià)值的人。(齊讀課題。二、初讀課文，整體感知：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文講了一件什么事? (學(xué)生自讀課文，思考問題。四、作業(yè)：再讀課文，找出三個帶有“多好啊!”的句子，在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。●為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，郝副營長是怎么做的?(師過渡：郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，他是怎么做的呢?)ppt出示： 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可是，火光暴露了您自己，您被敵人打中了。板書設(shè)計(jì)：燈 光美好憧憬 英勇獻(xiàn)身六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇六【教學(xué)目標(biāo)】。本課要回答的就是這個問題：板書課題：宇宙生命之謎二、初讀感知，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。預(yù)設(shè)：讀課文第三自然段?！?2)總結(jié)我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。同桌互相說一說，抽生說。誰來把這段話，再美美地讀一讀。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。(板書：資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?(2)作者面對這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)(3)那么，把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧!女生讀第一句。(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。你們知道飛機(jī)需要多長時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。編一份環(huán)保小報(bào)讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!板書設(shè)計(jì)：只有一個地球太可愛： 美麗而渺小，慷慨無私太容易破碎：資源枯竭、不可再生精心保護(hù)地球六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇八一教學(xué)目標(biāo)正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。摘抄卡等。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!”作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。(3)小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。交流(回到老師的界面)(1)指名讀課文，要求讀正確，讀通順。(打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。(11)交流。 師生對對子：“綠樹”對________。學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果(1)說說你讀懂了什么?(2)讀讀背背你喜歡的句子。、文章或影視新聞作品。，幼稚粗淺。請你找找前面有哪些鋪墊呢?，評點(diǎn)。然后我按照如下的順序來組織教學(xué)：探究標(biāo)題的深意——逐層剖析文本——從文題入手品味主旨——感悟?qū)W習(xí)本課的寫作技法。學(xué)生都有過“盼”的心理，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己曾經(jīng)“盼”的經(jīng)歷去體會文中主人公的心情，感受童年的快樂。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“袖、篷、縮”等15個生字，能正確讀寫“斗篷、袖子、遮蓋、油鍋”等詞語。他盼望的是春天的來臨，經(jīng)過了一個寒冬的人們，對溫暖、充滿生機(jī)的春天是多么盼望啊!同學(xué)們，你們是否也有過“盼”的經(jīng)歷呢?，說一說“盼”的經(jīng)歷。電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎”“百花獎”優(yōu)秀故事片獎。“甩”和“唇”是翹舌音。(滿滿當(dāng)當(dāng))④理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。明確：課文是通過以下事例來寫“盼”的：①“我”有了一件新雨衣，大熱天在屋里試雨衣，并且開始盼著變天。怎么?雨衣上竟然還長著兩只袖筒……思考：加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)出了“我”怎樣的心情?(“立刻”寫出了“我”迫不及待地想打開雨衣的心情。但晚上睡覺前自己還是會偷偷地把新衣服穿起來，在家里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，覺得自己漂亮極了。)(3)請學(xué)生稍詳細(xì)地概括第1—3自然段的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生把緣由、心情描述清楚。正是盼的過程中的那份等待讓我們在愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)有種非?？鞓返母杏X，雖然沒有“美夢成真”那么夸張，但一定有心滿意足的幸福感。(1)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法(結(jié)合課前導(dǎo)語、課后習(xí)題和旁批閱讀)。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課，檢查生字掌握情況，同桌互相批改。她有機(jī)會穿上新雨衣嗎?我們現(xiàn)在就來看一看吧!二、研讀課文，重點(diǎn)探究—17自然段，感受蕾蕾盼得雨來、希望卻落空的復(fù)雜心理。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?(蕾蕾的語言不連貫，“嘟囔”是指連續(xù)不斷地小聲自言自語，多表示不滿，可見其神態(tài)。預(yù)設(shè)：在第四單元，學(xué)生已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、交流了心理描寫的寫法、作用，懂得了心理描寫常常會與語言、動作、神態(tài)結(jié)合起來，從而更生動地展現(xiàn)人物的性格、內(nèi)心世界。還用問，這是起了風(fēng)。②我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味?！拔摇毕敕皆O(shè)法要媽媽同意“我”穿上雨衣出去玩耍，而媽媽偏偏不解風(fēng)情，始終不答應(yīng)“我”的請求。媽媽，我給你買醬油去吧，啊?”我央求著。媽媽明明知道“我”很想穿上雨衣出去玩耍，可偏偏就不答應(yīng)，還很有技巧地拒絕了“我”，似乎有點(diǎn)不通情達(dá)理。教師可讓學(xué)生談一談自己的看法，說不定會有意外的驚喜。)“你看，醬油我下班帶回來了。在學(xué)生的家庭生活中，他們肯定也經(jīng)歷過類似的場景。路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。天一下子變了臉色。文中有些句子雖然沒有“想，心想”這些心理描寫的提示詞，也沒有進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的描寫，但通過其他細(xì)膩、生動的描寫，學(xué)生也能體會到女孩子蕾蕾的內(nèi)心活動，如：①“你沒說，爸爸可說過。)③望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。任務(wù)一：畫出描寫“盼”這一心理活動的句子。告訴學(xué)生易寫錯的字可做上標(biāo)記，在課堂上多留意，課后多寫幾遍，直到完全掌握。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。閱讀一個個有趣的小插曲，我們感受到了她那小小心愿的簡單、純真、可愛。于是，“我”開始盼著變天，可是天天都是晴天，“我”盼下雨盼得太焦急了。)③我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。)②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸父響。③“我”希望雨停下來，留著明天下，雨果真停了。①aabb式：(窸窸父 安安靜靜 滿滿當(dāng)當(dāng) 瓶瓶罐罐)②abb式：(涼冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 靜悄悄 甜絲絲)③abab式(瓦藍(lán)瓦藍(lán) 滴答滴答)預(yù)設(shè)：課文中abb式詞語特別多，讀來十分親切、生動，就像課文中的小女孩在向我們描述她看到的、聽到的、可以引導(dǎo)學(xué)生借助這些詞語來感受文章的語言特點(diǎn)。◆需注意的字形：易錯字：“唇”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。本文《盼》最早收錄在鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》當(dāng)中，這本書出版于1980年。我們每個人都有過“盼”的經(jīng)歷，盼生日、盼節(jié)日、盼望一次旅行、盼望快快長大……，學(xué)生通過談?wù)撟约骸芭巍钡慕?jīng)歷，能回憶起當(dāng)時(shí)的心理活動和情感，為全文的學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。，理解作者是如何圍繞中心安排材料的。、有感情地朗讀課文，注意語速、語調(diào)和重音。學(xué)生自我探究的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠順暢，可能是學(xué)生年齡小，對戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容了解較少導(dǎo)致的。還例如一開始小姑娘們的嗤笑，當(dāng)老兵說出真相后車廂里的一片寂靜。(板書：失去三個兒子 送妻子進(jìn)瘋?cè)嗽?“靜”只是基于