【文章內(nèi)容簡介】 問題。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。將計算機多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)，是當今語文教學(xué)的大趨勢。(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問?？吹筋}目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。開始吧。同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。(說到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起!其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎?好，***到寓言之家做客吧。利用計算機網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問，在問中獲求更多的知識。板書：2亡羊補牢有思必有疑，有疑必有得流程圖：亡羊補牢的教案 亡羊補牢教案及反思篇八1． 認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。識字、朗讀課文。能在讀中悟出故事的寓意。一、直接導(dǎo)入，引出新課1．看圖片猜故事。師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。(板書：寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)3．(出示課題)誰來讀一讀故事的題目？學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。(1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？減一減法：忙－忄＝亡字理識字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。(2)指名讀課題。4．質(zhì)疑課題?！巴鲅蜓a牢”是什么意思？讓我們走進課文去尋找答案吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段。2．檢測生字詞掌握情況。(1)出示帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀。羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過 鉆進去(2)去掉拼音，開火車讀。(3)課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此3．課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點句。(1)原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。(2)他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“ 叼”的讀音為“dio”。4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。5．出示填空，請學(xué)生補充完整。課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。三、精讀課文，隨文識字1．課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？(第1～4自然段)2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關(guān)的句子。3．學(xué)生匯報，相機出示重點句子。(1)重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。“圈”是一個多音字，在本課讀“ju224。n”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。加一加法：钅＋占＝鉆形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。齊讀句子。(2)重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”“街坊”就是——鄰居?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。)街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)指名分角色讀一讀對話，相互評議。4．過渡：好心的街坊來勸說，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。5．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。(2)指名讀第4自然段，師生評價。(要突出兩個“又”字。)(3)為什么要突出兩個“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)(4)齊讀第4自然段。6．過渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。7．學(xué)習(xí)第5自然段。(1)課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎？是從哪里看出來的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了。)學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法：?！凇Ｓ谩昂蠡凇痹炀?。(2)課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。結(jié)合課文插圖說一說，養(yǎng)羊人是怎么做的？(出示課文插圖，指名說。相機學(xué)習(xí)“此”。)讀一讀，說說兩個句子有什么不同？他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。指名讀句子。(3)小結(jié)過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結(jié)果——(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。四、聯(lián)系生活，感悟寓意1．語言訓(xùn)練：(出示課文插圖)當養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答呢？2．同桌表演后，老師指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3．如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4．深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎？(羊丟了及時修補羊圈，還不算晚。)5．小結(jié)，揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要________，就________。6．引學(xué)：“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。7．在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學(xué)分享。五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。2．指名讀，口頭給生字組詞。3．指導(dǎo)學(xué)生觀察各個生字的結(jié)構(gòu)特點、筆畫特點及在田字格中的位置。4．學(xué)生交流書寫注意事項，教師相機指導(dǎo)。5．教師范寫學(xué)生認為難寫的字，一邊寫一邊強調(diào)重點筆畫及書寫要領(lǐng)。6．教師強調(diào)寫字時要做到：眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。7．同桌交流評價，對照總結(jié)后再進行書寫。8．全班展示學(xué)生的書寫成果，集體評議。表揚寫得較好的同學(xué)，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。9．布置作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。亡羊補牢的教案 亡羊補牢教案及反思篇九，并能給生字組詞，理解含義。，并能用詞語造句。，理解課文含義，并能實際運用課文里的，學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書，提高自學(xué)能力。，學(xué)習(xí)并理解課文。，練習(xí)造句，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。，有主動學(xué)習(xí)的興趣.，才能創(chuàng)造美好生活。，并會組詞。，能用詞語造句，并能實際運用重點句型。，體會課文中心思想。，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。，能用自己的話講講這兩個寓言故事。，并能實際運用.，總結(jié)中心思想。，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片多媒體課件教學(xué)方法：講解法，啟發(fā)引導(dǎo)法，合作探究法，示范例舉法，練習(xí)法。教學(xué)內(nèi)容：課文一（詞語、生字）課型：詞語課、生字課、偏旁及含義。，并能實際運用。導(dǎo)入：談話，提問方式導(dǎo)入新課師：今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補牢》，齊讀課題。師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）師：蘊涵著道理的故事。（它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。）寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當于篇師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理）板書：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一開始就學(xué)習(xí)道理嗎？（要知道故事）板書：故事）師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。師：誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞？（亡羊補牢滅亡死亡）(板書：死亡)師：請給“牢”組詞。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查字典的情況告訴老師好嗎？（字典中“亡”）（字典中“牢”、堅固）師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意