【正文】 ______。３、學(xué)生質(zhì)疑。３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。分角色讀對話，注意語氣。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。五、體會寓意。出示自學(xué)提示：（課件）齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（課件播放）下面，請你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）二、質(zhì)疑課題，理解題意。理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)：課件、收集的寓言故事。亡羊補牢的教案 亡羊補牢教案及反思篇一認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？二、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）２、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？（學(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）３、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。（生：羊丟失了把羊圈修補好。指導(dǎo)寫字。句式變換（一、二）第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）六、總結(jié)全文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。亡，丟；牢，羊圈。，并背誦課文。３、導(dǎo)入：當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補牢》（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？１、指名給課文配音。（1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補牢）（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。２、學(xué)生：收集寓言。（可表演）２、第二、三、四自然段：⑴ 那個人是怎樣想的？怎樣做的？⑵ 你認(rèn)為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？（小組表演，教師要借機培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。一、談話導(dǎo)入從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！二、感知大意１、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。（相機引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個自然段。提高學(xué)生的自學(xué)水平。(2)出示名言，突出重點。(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。(2)指名讀課題。(1)原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。(1)重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)指名分角色讀一讀對話，相互評議。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。用“后悔”造句。(3)小結(jié)過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結(jié)果——(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。8．全班展示學(xué)生的書寫成果，集體評議。，練習(xí)造句，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。，并能實際運用.，總結(jié)中心思想。（它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人?！彼芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。）師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好?！保ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。師；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。“言”就是語言、故事，“寓”就是蘊藏在故事中的道理。這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個詞了，觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。（2）出示——亡羊補牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容，理解亡與牢的意思。師讀街坊的話，男生讀反問句，女生讀陳述句。在生活中，我們難免說錯話，辦錯事，但只要我們有錯就改，還不晚！所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“為時未晚”。同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語言、增長智慧，甚至解決生活中的問題。師板課題：《亡羊補牢》，學(xué)生齊讀。學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。老師再讓大家猜幾個。三、通讀課文，理解內(nèi)容（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一讀?？吡?，要注意讀好輕聲，齊讀。同桌互議，再指名交流。但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點倉促了，應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊會的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會有所得，有所感。理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，并能用自己的話講述這個寓言故事。 重點指導(dǎo)：多音字：圈（設(shè)計理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。指名讀第一自然段⑴指名讀，隨機正音出示句子原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。二、理解題意。 用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。 亡：丟失。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實際，談一談感想。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀?！彼?、理解題意，滲透學(xué)法老師在布置預(yù)習(xí)時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢?了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了?那在課題中，“亡”的意思是丟失。二、教學(xué)重點、難點理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。試用“亡羊補牢”的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。2. 指導(dǎo)重點句式，把握人物形象。選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。我準(zhǔn)備從教材，教法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。理解詞語：從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么？這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補羊圈的后果。說說第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。待在洞“穴”里很委“屈”。貝+刂=則?！巴鲅蜓a牢”這個詞是什么意思呢？我們先來理解“亡”和“牢”的意思。能夠熟練運用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。播放視頻《諱疾忌醫(yī)》師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。師：你看看，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改！（板貼：不知悔改）品“結(jié)尾”感知人物：小結(jié)：第一次丟羊他沒聽勸，結(jié)果會如何呢？誰來讀讀第5自然段？（1）指生讀第5自然段。“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生說，出示字典意思，選義，指導(dǎo)學(xué)生看注釋①）。這兩個字都是形聲字，上面的“穴”表形。書寫題目，指導(dǎo)“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。同學(xué)們，你們有沒有小手？把你們的小手伸出來，老師看一下好嗎？有誰知道你們的小手能做什么事情呢？想一想，誰來回答？（同學(xué)們紛紛舉手回答）（二）知識鞏固拓展老師寫出詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。從此，羊再也沒有丟過。）師：要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。師：抽生讀這三句話