【正文】 但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動(dòng)）“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞（指名回答）？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示，直觀講解）？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會(huì)一下吧。（2） 同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）a． 體會(huì)趙州橋雄偉a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。趙州橋教案及反思篇二依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語。②給生字組詞。自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。趙州橋教案及反思篇一①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。a案情境導(dǎo)入①播放：昔日的洨河風(fēng)光。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③引導(dǎo)小結(jié)。c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。③抄寫自己喜歡的語句。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時(shí)看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。那我們也來試著說說、寫寫。一 .音樂導(dǎo)入播放歌曲《趙州橋》回顧舊知、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。借助畫面試著背誦。3．體會(huì)作者的表達(dá)方法。是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。第三處，對(duì)過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉？第一處：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。2．指導(dǎo)朗讀，讀出趙州橋的雄偉，讀出對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的崇敬。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計(jì)從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實(shí)效。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。像趙州橋這種設(shè)計(jì)，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整晚了一千多年。6．指導(dǎo)背誦本段。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！痹鷦傥跤性娰澰唬骸八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行。４、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。（２）出示課件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?a、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。a、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。三、結(jié)尾升華如果你是橋梁專家、外國朋友、小學(xué)生你會(huì)說些什么？師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）趙州橋簡圖一人一張一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。六、研讀課文，自由感悟分發(fā)簡圖，說明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義。 全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、杰出、歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉指名讀，指名評(píng)價(jià)。范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)，(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語句來介紹。有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。這樣既費(fèi)工，又費(fèi)料，橋下行船也不方便。但早已毀壞。二、初讀課文，整體感知⒈、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。第二段（2）寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，以及講這樣設(shè)計(jì)的好處。）⒉、品讀感悟第二段①默讀分層第一層（2）講趙州橋非常雄偉。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上“世界之最”。這種各行其道的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的聰明才智，這一思想對(duì)以后橋梁的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。是沒有先例的。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍?jiān)谕嬉粋€(gè)珠子。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實(shí)用性，從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一。）⑦這一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來寫的？用“不但……而且……”練習(xí)說話。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。三德語滲透點(diǎn)從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩。1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。兩句都是寫橋非常雄偉。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?深刻理解語言。朗讀訓(xùn)練。(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)()，既()又()。)說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連。(一般的石匠是難以勝任的。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。齊讀第4自然段。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（生勾畫，師巡視）誰來讀？（抽生讀）（評(píng)：）現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。（生說）讀讀這句話。師：第一招：讀的再慢一點(diǎn)兒；第二招：讀的聲音再輕一點(diǎn)兒。理解：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。小組交流。能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會(huì)趙州橋的美觀。匯報(bào)搜集的資料。②生字生詞卡片。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。②“寫”字。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。c．非常美觀的橋。②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。4．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋1．認(rèn)讀生字詞語。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）三、朗讀感悟，品悟趙州橋1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。3．抄寫詞語。2．比一比。（選擇其中的一句話，把它寫具體）①操場(chǎng)上真熱鬧?。、诠珗@真美?、?非常伍：三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容1．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）2．你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）3．小組比賽背誦。讓我們一起來讀讀。生領(lǐng)讀：相互纏繞師：看來，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？生：是一座舉世聞名的橋。讀詞語師：同學(xué)們，吳老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來了，請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師描述，邊想像，好嗎生：好師配樂讀師：你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭到珠子師：你想像很豐富。生：……師：還沒想好，是嗎？生：這座橋下面沒有橋墩？只有拱形的橋洞師：你能讀完整嗎生讀句子。生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了，這樣很遺憾師：你真會(huì)讀書，注意到了四個(gè)小橋洞，這四個(gè)小橋洞可是最了不起。生讀師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)。師：借助工具書理解詞語，是個(gè)很好的辦法，課文中說這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢生：創(chuàng)造新的東西師：課文里指的是什么生：指的是趙州橋師：趙州橋哪一種設(shè)計(jì)呢生：很堅(jiān)固師：還有不同意見嗎生：我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固，還有大橋洞和四個(gè)小橋洞。師引讀師：你們知道37米有多長，大概有幾間教室連起來那么長？生：五間師：五十多米又是幾間教室連起來呢？大約有七間教室，就快跟我們上課這個(gè)臺(tái)子這么寬了，現(xiàn)在讀你會(huì)怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢。師：這兩條龍活了，還有嗎生：那些龍就在我的眼前游動(dòng)師：同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。師：這座古老的橋有什么特別的地方。師：這里還有兩句話。板書設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉古老 堅(jiān)固美觀[課堂實(shí)錄]趙州橋師：板書課題師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn)師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)大家再讀讀課文，生字新詞讀準(zhǔn)，課文讀通順。a 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。3．交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。③上下聯(lián)系，整合課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。大家在練習(xí)本上寫字。指名按自然段讀課文。每闖一關(guān)得一面小旗。b案趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。雄偉1趙州橋堅(jiān)固世界聞名美觀趙州橋教案及反思篇十二①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。（生讀）它不但寫出了橋的兩個(gè)特點(diǎn)，他在文中還是一個(gè)特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過渡句。師：我讀最后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。（3）品讀：美觀的橋。我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也會(huì)用到，請(qǐng)大家讀這段話：雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。孩子們，讓我們一起到語言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。⑵背誦3自然段。③趙州橋美觀?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。(有的……有的……有的……所有的……)⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。背誦課文第二自然段。(六)總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的?！崩斫狻斑@種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)⑵理解“創(chuàng)舉”。)【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。趙縣：在河北省，古代叫趙州。)小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。二解決辦法通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。趙州橋教案及反思篇九一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計(jì)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。也是二、三段內(nèi)容的概括句。句中的分