20xx年人教版六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)教案(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 082，所以84247。7算出來的是每個小盒裝球的個數(shù)。指出：算式是100+85，所以140247。7算出來的是每個大盒裝球的個數(shù)。談話：把大盒換成小盒算出結(jié)果的請舉手！把小盒換成大盒算出結(jié)果的也請舉手！看來同學(xué)們還是喜歡把大盒換成小盒來計算。談話：同桌相互檢驗(yàn)一下剛才計算的結(jié)果是否正確。提問：解這題時你覺得哪一步是關(guān)鍵？指出：哦！還是把兩種不同的盒子換成一種相同的盒子，然后再解題。三、全課總結(jié)談話：今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了解決問題的策略中用替換的方法解決問題。（板書完整課題）提問：那你覺得在什么情況下我們可以用替換的方法來解題，能給大家來舉一個例子說說嗎？指出：哦！當(dāng)把一個量同時分配給了兩種物體時，而且這兩種物體是有一定關(guān)系的時候，我們就能用替換的方法來解題。追問：那解題時該怎么替換呢？（那在用替換的方法來解題時，關(guān)鍵是什么？怎么來替換？）指出：把兩種物體看成同一種物體，（板書）求出一種物體的數(shù)量后。四、鞏固練習(xí)（機(jī)動）――替換把兩種物體看成同一種物體720247。（6+3）=80（毫升）驗(yàn)算：240+680=720（毫升）803=240（毫升）240247。80=3（倍）720247。（1+2）=240（毫升）240247。3=80（毫升）課后反思：由于課前對教材進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí)，所以教學(xué)時做到了心中有數(shù)，因而今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果是不錯的，超出了我的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們對于用替換這種策略來解決生活中一些常見的實(shí)際問題都很感興趣，課堂上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，包括很多平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難較大的學(xué)生也掌握了這一策略。一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。首先，解決實(shí)際問題的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要探索和提取有用信息的能力。其次，它促使學(xué)生將過去已掌握的靜態(tài)的知識和方法轉(zhuǎn)化成可操作的動態(tài)程序。這個過程本身就是一個將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程。再次，它能使學(xué)生將已有的數(shù)學(xué)知識遷移到他們不熟悉的情景中去，這既是一種遷移能力的培養(yǎng)，同時又是一種主動運(yùn)用原有的知識解決問題能力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。首先，它能使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要作用。其次，它能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物，用數(shù)學(xué)的思維方法去分析日常生活中的現(xiàn)象。再次，它能使學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)知識解決問題后的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。不僅使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)新能力，同時還可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，為今后實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。人教版六年級數(shù)學(xué)教案篇五已學(xué)了比、求比值、化簡比按比例分配等知識。鞏固比的意義、求比值與化簡比的方法。能運(yùn)用比的意義解決一些實(shí)際問題。練習(xí)習(xí)題教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)概念什么叫做比？怎樣求比值與化簡比？求比值與化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別？二、獨(dú)立練習(xí)第1題練習(xí)后說一說自己的方法。第2題鞏固化簡比的方法。第4題先弄懂題意，再鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。第題是運(yùn)用比的意義解決一實(shí)際問題，先鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組中或全班交流不同的方法。三、你知道嗎？學(xué)生自學(xué)，然后教師介紹黃金分割?？诖鸩⒔Y(jié)合練習(xí)加以說明列表分析教學(xué)反思還可以。人教版六年級數(shù)學(xué)教案篇六1．比例的意義。教學(xué)比例的意義。教材提供了含有國旗的四個情境圖，由每面國旗長與寬的比值是相等的，引出比例意義的教學(xué)。2．比例的基本性質(zhì)。先介紹組成比例的各部分的名稱：項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng)；分別計算比例中兩個內(nèi)項(xiàng)之積與兩個外項(xiàng)之積，發(fā)現(xiàn)兩個乘積的關(guān)系；再把比例改寫為分?jǐn)?shù)形式，把等號兩邊的分子與分母交叉相乘，發(fā)現(xiàn)積的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出比例的基本性質(zhì)。3．解比例。教材首先介紹什么叫解比例，解比例的依據(jù)是什么。教
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