20xx年人教版六年級數(shù)學教案六年級數(shù)學教案(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 082，所以84247。7算出來的是每個小盒裝球的個數(shù)。指出：算式是100+85，所以140247。7算出來的是每個大盒裝球的個數(shù)。談話：把大盒換成小盒算出結(jié)果的請舉手！把小盒換成大盒算出結(jié)果的也請舉手！看來同學們還是喜歡把大盒換成小盒來計算。談話：同桌相互檢驗一下剛才計算的結(jié)果是否正確。提問：解這題時你覺得哪一步是關鍵？指出：哦！還是把兩種不同的盒子換成一種相同的盒子，然后再解題。三、全課總結(jié)談話：今天這節(jié)課老師和同學們一起學習了解決問題的策略中用替換的方法解決問題。（板書完整課題）提問：那你覺得在什么情況下我們可以用替換的方法來解題，能給大家來舉一個例子說說嗎？指出：哦！當把一個量同時分配給了兩種物體時，而且這兩種物體是有一定關系的時候，我們就能用替換的方法來解題。追問：那解題時該怎么替換呢？（那在用替換的方法來解題時，關鍵是什么？怎么來替換？）指出：把兩種物體看成同一種物體，（板書）求出一種物體的數(shù)量后。四、鞏固練習（機動）――替換把兩種物體看成同一種物體720247。（6+3）=80（毫升）驗算：240+680=720（毫升）803=240（毫升）240247。80=3（倍）720247。（1+2）=240（毫升）240247。3=80（毫升）課后反思：由于課前對教材進行了深入的研究和學習，所以教學時做到了心中有數(shù)，因而今天這節(jié)數(shù)學課的教學效果是不錯的，超出了我的預期目標。學生們對于用替換這種策略來解決生活中一些常見的實際問題都很感興趣，課堂上學生們思維活躍，發(fā)言積極，包括很多平時學習數(shù)學困難較大的學生也掌握了這一策略。一、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。首先，解決實際問題的教學能培養(yǎng)學生根據(jù)需要探索和提取有用信息的能力。其次，它促使學生將過去已掌握的靜態(tài)的知識和方法轉(zhuǎn)化成可操作的動態(tài)程序。這個過程本身就是一個將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程。再次，它能使學生將已有的數(shù)學知識遷移到他們不熟悉的情景中去，這既是一種遷移能力的培養(yǎng)，同時又是一種主動運用原有的知識解決問題能力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。首先，它能使學生認識到所學數(shù)學知識的重要作用。其次，它能培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察身邊的事物，用數(shù)學的思維方法去分析日常生活中的現(xiàn)象。再次，它能使學生感受到用數(shù)學知識解決問題后的成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。不僅使學生獲得初步的創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的思維習慣，為今后實現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新奠定良好的基礎。人教版六年級數(shù)學教案篇五已學了比、求比值、化簡比按比例分配等知識。鞏固比的意義、求比值與化簡比的方法。能運用比的意義解決一些實際問題。練習習題教師活動學生活動一、復習概念什么叫做比？怎樣求比值與化簡比？求比值與化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別？二、獨立練習第1題練習后說一說自己的方法。第2題鞏固化簡比的方法。第4題先弄懂題意，再鼓勵學生獨立完成，全班交流。第題是運用比的意義解決一實際問題，先鼓勵學生獨立完成，然后在小組中或全班交流不同的方法。三、你知道嗎？學生自學，然后教師介紹黃金分割。口答并結(jié)合練習加以說明列表分析教學反思還可以。人教版六年級數(shù)學教案篇六1．比例的意義。教學比例的意義。教材提供了含有國旗的四個情境圖，由每面國旗長與寬的比值是相等的，引出比例意義的教學。2．比例的基本性質(zhì)。先介紹組成比例的各部分的名稱：項、內(nèi)項、外項；分別計算比例中兩個內(nèi)項之積與兩個外項之積，發(fā)現(xiàn)兩個乘積的關系；再把比例改寫為分數(shù)形式，把等號兩邊的分子與分母交叉相乘，發(fā)現(xiàn)積的關系。在此基礎上，總結(jié)出比例的基本性質(zhì)。3．解比例。教材首先介紹什么叫解比例，解比例的依據(jù)是什么。教
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