20xx年花鐘第一課時教學反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的經(jīng)驗，讓自己的課堂更加生動活潑?；ㄧ姷谝徽n時教學反思篇二本冊教材的教學重點是識字，所以本課教學重點放在了識字教學上。教學初始用了5分鐘左右的時間進行了以學生自學為主的識字活動。即：讀通全文，劃出生字，拼讀生字的拼音，說說如何記住字形。這一活動既充分體現(xiàn)了新教材提倡的學生自主識字的精神，又培養(yǎng)了學生良好的自學生字的習慣。在識字教學中研究到學生已有的知識經(jīng)驗，對識字的方法已有了必須的積累，以及每個生字自身在字音，字形上難易的差別，所以在教學時不平均使力，而是使用不一樣的方式方法有所側(cè)重地進行識字，鞏固。并適時地總結(jié)，提倡環(huán)境識字，生活識字；鼓勵用認識的字和展開想象的記字好方法。本堂課雖以識字為主，但在課堂中卻始終書聲瑯瑯不絕于耳。首先學生帶著自學生字的任務讀通全文，整體感知課文資料；第二次以讀準字音，讀通句子并解決疑問讀文，再一次讓學生感知全文，理解課文資料；第三次則以全文重點小節(jié)為主，用讓學生自我讀讀課文，劃劃句子，組內(nèi)議議的方法使學生更深入地了解文意，并解決課文為什么要稱三種花為花鐘的難點。其間教師還不斷讓學生讀自我喜歡的，為自我喜歡的動畫配音。這些手段都不僅僅使生字不斷地在學生腦海中鞏固再現(xiàn)，更讓學生加深了對課文地理解，此外學生也在不知不覺中饒趣味味地背誦了課文，同時也讓學生感到了識字，解決書中的疑問――讀書是最好的方法之一。課文結(jié)束時，教師將自我搜集的有關大自然時鐘的趣味資料讓學生了解，既開闊了學生的眼界，又激發(fā)學生課外閱讀的興趣，鼓勵學生搜集有關信息，擴大閱讀面?；ㄧ姷谝徽n時教學反思篇三作為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《花鐘》教學反思花鐘教案及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。2．情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。3．發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。比一比，看誰搜集的信息多。（板書：花）問：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）交流自己讀的過程。請學生讀2兩段。評議。余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道你認為課文哪部分讓你很感興趣？（根據(jù)學生的興趣讀懂課文。）用自己喜歡的方式讀讀這一段。誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）師生合作朗讀本段課文。交流自己的收獲。背誦喜歡部分，與同學交流。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。書寫生字。（1）教師范寫，學生學寫。（2）學生自己寫，師生評議。（3）學生練寫，反饋結(jié)果。抄寫19個詞語。第二課時教學過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。為什么這些植物開花的時間不同？學生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。討論交流。找出相關句子，學生朗讀。用自己的
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