20xx年趙州橋的教學(xué)反思趙州橋教學(xué)反思第一課時(shí)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫。整個(gè)教學(xué)過程中，文本細(xì)讀是關(guān)鍵。葉圣陶先生說得好： “一字未宜忽，語語悟其神?！蔽也捎媚x、快速瀏覽、自由交流讀、感情朗讀……就這樣，讀著讀著，學(xué)生也似乎看到了一位可敬的父親與一位懂事可愛的女孩形象，他們?cè)谖覀兊男闹谢盍似饋?。本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解時(shí)，注意說明理由。本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。當(dāng)然，基于時(shí)間關(guān)系，動(dòng)筆這一環(huán)節(jié)沒能在這節(jié)課上體現(xiàn)，而是做為了課后練習(xí)，我認(rèn)為問題不大，因?yàn)槲业膶W(xué)生的確得到了一次訓(xùn)練。另外要補(bǔ)充說的是，在解決初步了解倒敘及敘述順序這一目標(biāo)上，這按理說，應(yīng)該學(xué)完全文再總觀、回顧、學(xué)習(xí)。而我則是根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把文章的四部分內(nèi)容（買自行車——回憶往事——買車原因——送自行車）板書在黑板上，讓學(xué)生思考： 按照我們的習(xí)慣，應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懽鳎?經(jīng)過我的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)了本文寫作上的倒敘的特點(diǎn)，我隨后簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹“倒敘”。這種教法，或許只是為了初步了解，或許也是一種創(chuàng)新。我遺憾的是，要是這堂課能“倒帶”，在品讀父女倆彼此關(guān)愛，體貼的詞句上，我會(huì)選擇合二為一，而不是先學(xué)父親疼愛女兒的詞句后學(xué)女兒體貼父親的詞句。因?yàn)椋瑑烧呤窍嗷サ?，是緊密結(jié)合的。再有就是，盡管這是一篇讓讀者感動(dòng)流淚的文章，老師也應(yīng)微笑與動(dòng)情相結(jié)合。微笑地提問，動(dòng)情地演繹是我今后努力的方向。別外，課堂評(píng)價(jià)語言還比較缺乏，真
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