最新小班數(shù)學教案(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以的話，那人們就什么事情都做不成了。(四)幼兒動手操作，加深對白天和黑夜的認識。幼兒人手一份白天和黑夜圖片。請幼兒分別將圖片送給太陽公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)(五)組織幼兒游戲，擴幼兒知識面。請?zhí)柟蛟铝两憬阋黄饋硗嬗螒?，小朋友扮演小兔，當“太陽公公”出來時，小白兔出來采蘑菇，感受白天的熱鬧。當“月亮姐姐”出來時，小白兔要做睡覺的動作，從而感受夜晚的靜悄悄。幼兒隨著音樂游戲，教師指導。(六)結(jié)束部分。師：呀!天亮了，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!小班數(shù)學教案篇七讓幼兒初步理解上下的概念；引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅；磁性教具：每種小動物23個；自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙（每人一張）；學具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；一、引導幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。小動物們在森林里開了個農(nóng)場，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。教師提問：“你看見農(nóng)場里有什么？”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數(shù)蘋果的數(shù)量。教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”農(nóng)場里還有一個池塘，請小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？二、通過師生互動引導幼兒進一步理解上下概念。（一）小動物搬新家教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。教師引導幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導幼兒正確運用“上、下”的方位詞。教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。（二）和小綠人做游戲請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上（下）。跳跳跳，跳到椅子上（下）。啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認。三、幼兒操作活動以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。鼓勵幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動。案例評析：教師能根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計教學活動的形式，思路清晰，布題合理?；顒又械沫h(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗到學習數(shù)學的樂趣。小班數(shù)學教案篇八，并懂得幫助有困難的人。、圓形、正方形的認識。：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；“魔術(shù)箱”一個；正方形、圓形、三角形圖片若干個。：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。一、以故事形式引出主題昨天，小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天森林里刮起大風，把我的房子給吹破了，你能不能幫我造一間新房子了？”于是，老師連夜給小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮嗎？，提問小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導幼兒說出三角形、正方形、圓形）二、加深鞏固對三角形、正方形、圓形的認識小朋友真棒，都答對了，老師很開心，現(xiàn)在老師要給你們變魔術(shù)了?？?，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱，老師的魔術(shù)要開始了，小朋友準備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個角 ；正方形：有四條邊、四條邊一樣長；有四個角、四個角一樣大。）三、游戲——鋪路老師接到小白兔打來的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助（鈴！）老師接到電話，小白兔說：“謝謝你為我造的新房子，那房子很漂亮，我很喜歡。剛才我想來幼兒園給說謝謝的，可是家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？小朋友，你們都聽到小
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