最新學(xué)業(yè)自我概念的名詞解釋學(xué)業(yè)自我認(rèn)知(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 概念的重要性，認(rèn)為個(gè)體的自我概念是理解心理失調(diào)產(chǎn)生的關(guān)鍵，提出理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差別是一個(gè)人心理是否健康的指標(biāo)。班杜拉提出的自我效能概念在自我心理學(xué)和教育心理學(xué)中得到廣泛的研究，近年來(lái)增加的如自我尊重、自我評(píng)價(jià)、自我信任等研究為自我的研究走向應(yīng)用開(kāi)辟了新領(lǐng)域。這些研究既說(shuō)明自我概念研究適用范圍的擴(kuò)大，也體現(xiàn)自我研究的中心在于自我概念與其他因素的相關(guān)，證實(shí)高相關(guān)與因果關(guān)系的變量關(guān)系，是目前研究需注意的問(wèn)題。?王玲鳳、嵇宇虹使用piersharris兒童自我概念量表和父母養(yǎng)育方式量表（embu）分別測(cè)查小學(xué)兒童的自我概念和父母教養(yǎng)方式，并對(duì)其相互關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析。方差分析表明自我概念總分幾個(gè)分量表得分的年級(jí)和性別主效應(yīng)均顯著，父母的情感溫暖與理解與小學(xué)兒童的自我概念有顯著的正相關(guān)，父母的拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲、父親的過(guò)度保護(hù)與小學(xué)兒童的自我概念有顯著的負(fù)相關(guān)。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)兒童的自我概念呈下降趨勢(shì)，女生相對(duì)于男生有更好地學(xué)校表現(xiàn)，更為合群，行為問(wèn)題更少，但有更多的情緒問(wèn)題。父母教養(yǎng)方式是影響小學(xué)兒童自我概念的一個(gè)重要因素。祝大鵬以380名713歲的小學(xué)生（男生=213，女生=167）為研究對(duì)象，利用自我身體描述問(wèn)卷（psdq）來(lái)檢驗(yàn)小學(xué)生整體自尊、身體自我概念及身體等級(jí)評(píng)價(jià)的關(guān)系。結(jié)果表明，較高的整體身體自我概念與較高的整體自尊相聯(lián)系；小學(xué)生身體等級(jí)評(píng)定的現(xiàn)實(shí)——理想差異在解釋其整體身體自我概念與整體自尊上并沒(méi)有明顯有效的預(yù)測(cè)能力；在整體身體自我概念特別是運(yùn)動(dòng)能力、力量及耐力分量表上的得分男生明顯高于女生。向小平等為了探討小學(xué)生自我概念的發(fā)展特點(diǎn)及其與人格的關(guān)系，采用piersharris兒童自我意識(shí)量表和小五人格問(wèn)卷，對(duì)北京市兩所普通小學(xué)隨機(jī)抽取的550名35年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)35年級(jí)學(xué)生自我概念的性別差異顯著，女生在除焦慮外的所有緯度上的得分均高于男生；自我概念與人格各維度有顯著的相關(guān)，其中，自我概念總分與謹(jǐn)慎性、宜人性和外向性呈高正相關(guān)，與情緒性呈中等負(fù)相關(guān)，與開(kāi)放性呈中等正相關(guān)；不同人格類(lèi)型學(xué)生自我概念水平兩兩差異顯著，和諧型人格學(xué)生最高，保守型其次，退縮型的自我概念最低。小學(xué)女生的自我概念水平普遍高于男生；自我概念高的個(gè)體是處事謹(jǐn)慎、情緒穩(wěn)定、善于與人相處的外向者。學(xué)業(yè)自我概念的名詞解釋 學(xué)業(yè)自我認(rèn)知篇三學(xué)業(yè)自我概念的相關(guān)研究概述摘要 學(xué)業(yè)自我概念是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)業(yè)能力的一種自我覺(jué)知和自我評(píng)價(jià)，它是自我概念研究的重點(diǎn)之一。近年來(lái)對(duì)學(xué)業(yè)自我概念的研究主要集中在學(xué)業(yè)自我概念的結(jié)構(gòu)以及與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行研究，有關(guān)學(xué)業(yè)自我概念的性別及發(fā)展性特點(diǎn)也吸引了部分研究者的眼光。本文主要針對(duì)學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系以及學(xué)業(yè)自我概念的發(fā)展性特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。關(guān)鍵詞 學(xué)業(yè)自我概念； 學(xué)業(yè)成績(jī) ；發(fā)展性特點(diǎn)學(xué)業(yè)自我概念是個(gè)體對(duì)自己的學(xué)業(yè)能力的一種自我覺(jué)知和自我評(píng)價(jià),是個(gè)體對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的一種比較穩(wěn)定的看法[1]。shavelson等人提出的多維度層次自我概念模型中首次將自我概念區(qū)分為學(xué)業(yè)自我概念和非學(xué)業(yè)自我概念。其中學(xué)業(yè)自我概念又被細(xì)分為具體學(xué)科的自我概念，如語(yǔ)文自我概念、數(shù)學(xué)自我概念、科學(xué)自我概念和歷史自我概念等。非學(xué)業(yè)自我概念被分為社會(huì)、情緒、身體自我概念。80年代初,marsh等人以shavelson的自我概念理論模型為指導(dǎo), 對(duì)自我概念的理論模型進(jìn)行了進(jìn)一步修改，將自我概念分為數(shù)學(xué)技能、語(yǔ)言技能、一般學(xué)業(yè)能力、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性、體能、外表、同性關(guān)系、異性關(guān)系、親子關(guān)系、宗教信仰、誠(chéng)實(shí)性、情緒穩(wěn)定性、自尊等白我概念。在此基礎(chǔ)上編制了自我描述問(wèn)卷(selfdese點(diǎn) ptionquesti
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