【文章內容簡介】 各種素質在運動過程中的綜合表現(xiàn)。14運動量：是指人體在身體練習中所能完成的生理負荷量。體育教學名詞解釋答案 體育教學名詞解釋體育概論篇二1體育產(chǎn)業(yè)：體育產(chǎn)業(yè)，廣義上，指把體育事業(yè)作為國民經(jīng)濟的一部分，其范疇應當 與體育運動有關的商品的生產(chǎn)、開發(fā)、流通、銷售與服務等整個領域。俠義上講，是把體育運動本身作為商品和勞務進行經(jīng)營活動的企業(yè)的集合。運動解剖學：運動解剖學是正常人體解剖學的一個分支，它盡在正常人體解剖學基礎上研究體育運動對人體形態(tài)結構產(chǎn)生的影響和發(fā)展規(guī)律，并探索人體結構的機械運動規(guī)律和體育技術動作關系的一門新興學科。運動心理學：運動心理學是研究人在從事體育運動時的心理特點及其規(guī)律地心理學分支，它是體育科學中的一門新興學科。4新陳代謝：生物體與外界環(huán)境之間的物質和能量交換以及是生物體內物質和能量的轉變過程叫做新陳代謝。5學習方式：學生在完成任務過程時基本的行為和認知的取向。6體育教學模式：在一定的教學思想或教學理論的指導下建立的相對穩(wěn)定的體育教學結構和活動程序。7快樂三要素：簡單的、沒有附加條件的，發(fā)自內心的。8生物年齡：人體在解剖結構和生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映人體生長發(fā)育程度的快慢。9運動訓練：是培養(yǎng)運動員的一切準備過程。10運動指數(shù)：課內的平均每分脈搏數(shù)除以安靜時的每分脈搏數(shù)。11誘導性練習：體育活動中正確掌握運動技術所采取的過渡性練習。12體適能：個體各器官系統(tǒng)機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。13練習軌跡：在體育鍛煉中，身體或身體某些部位移動的路線。14終身體育：人們在一生中為了多種需要，不間斷地進行體育的總和。15來回式：16社會適應：個體為了適應社會生活環(huán)境而調整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。17路：前后疊成一行稱為路。18異質分組：分組后同一組內的學生在體能和運動技能上均存在差異，各組之間整體實力上差異不大。19單元教學：在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統(tǒng)的學習或分階段學習的教學方法。20健身運動：健身運動是指一般健康者為增進健康、增強體質而從事的體育鍛煉。此運動主要是使身體正常發(fā)育，身體各部分協(xié)調發(fā)展，增強各器官系統(tǒng)的機能，提高身體素質的基本活動能力。21超量恢復：體育運動后，在恢復階段，人體內運動時所消耗的能源物質，不僅能恢復到原來水平，且在一定時間超出原來的恢復，這一超出原來的恢復稱為超量恢復。22休克：人體遭受體內外強烈的刺激所發(fā)生的嚴重的綜合癥。23同質分組：分組后同一組內的學生在體能和運動技能上大致相同。24體質：人體的質量，是在遺傳性和獲得性的基礎上，人體所表現(xiàn)出機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。25氧債：在劇烈的運動中，機體的需氧量超過最大的攝氧量，能量供應靠無氧分解代謝所造成的氧虧。26繞環(huán)：27支撐：身體某環(huán)節(jié)握器械時，肩軸高于或平于器械軸并對握點產(chǎn)生壓力的動作。28學習領域：按學習內容的不同劃分為五個領域，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。田賽：以高度和遠度計算成績的跳躍和投擲項目。30徑賽：以時間計算成績的競走和跑的項目。31地域性運動項目：流行于某些區(qū)域、帶有地方特色或形成傳統(tǒng)的運動項目。32體育與健康課堂常規(guī)：為了使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，確保體育教學正常進行，對師生提出一系列的基本要求。33力量：身體或身體某部位肌肉工作克服阻力的能力。34整理運動：體育運動后，為了使精神和身體得到放松而采取的練習。35懸垂：握于器械時，肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。36間隔：學生或成隊彼此之間相互的間隙?；鶞蕦W生：集體做動作時，按教師指定的作為目標的學生。38徒手體操：在均勻節(jié)奏指揮下，徒手進行身體各部位簡單的、對稱動作的練習。39單循環(huán)賽：參加比賽的各隊（人）之間輪流比賽一次。40練習密度：課中學生練習的時間與上課總時間的比例。41肺活量：最大吸氣時，竭盡全力所能呼出的氣體量。42身體素質：人們在運動、勞動和日常生活中，在中樞神經(jīng)的調節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、柔韌、速度、力量、耐力等機體能力。43心理健康：包括兩層含義，一是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)，另一種是指維持心理健康，減少行為問題和精神疾病的措施和原則。44運動技能：在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調工作的能力。45心率：每分鐘心跳的次數(shù)，正常的是7090次分。46淘汰制：失敗一次或兩次以后就被淘汰出去，獲勝者進入下一輪比賽，直到最后決出優(yōu)勝者為止。47蹲撐： 48正握：49鏡面示范：教師面對學生站立的與學生同方向的動作示范。50第二次呼吸：極點后，堅持運動由于神經(jīng)、呼吸、心血管等系統(tǒng)的機能進一步提高，呼吸變得均勻而加深，動作感到輕松，不舒服的感覺消失，這種情況稱第二次呼吸。51腦震蕩：52運動處方：有醫(yī)師或教練員給參加鍛煉的人，按照年齡、性別、心肺或運動器官的功能，運動經(jīng)歷和健康狀況等特點，用處方的形式，規(guī)定適當?shù)倪\動內容和運動負荷。53加壓包扎：小血管出血時，用幾塊消毒棉布或清潔手帕，出血后用繃帶把它加壓包扎。54教材重點：身體練習的主要部位，指某一內容身體練習的技術環(huán)節(jié)或技術關鍵的重要連接部。55教材的難點：教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。56肌肉痙攣：俗稱抽筋，肌肉不自主的發(fā)生強直收縮所顯示出的一種現(xiàn)象。57重力性休克：疾跑后突然停止而引起的暈厥。58暈厥：由于腦血流量暫時降低或血中的化學物質發(fā)生變化所致的意識短暫紊亂和意識喪失，也是過渡緊張的一種表現(xiàn)形式。59基礎代謝：人體在清醒、空腹、無肌肉緊張的思維活動，環(huán)境溫度適宜的狀態(tài)下的代謝。60磷酸原系統(tǒng)：簡稱atpcp系統(tǒng)。atp和cp都是貯存在肌細胞中的高能磷酸化物。61體育：包括兩層含義。一是指以身體練習為基本手段，結合陽光空去等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在的環(huán)境中，指導學生學習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉的意識，提高體育活動的能力，增進健康的教育活動。62維爾維克指數(shù)：63乳酸能系統(tǒng)：是指肌糖原或葡萄糖在無氧分解的過程中在合成atp，也稱無氧糖酵解系統(tǒng)，它是機體處于氧供不足時的重要功能來源。血乳酸水平是重要的評價指數(shù)。64有氧氧化系統(tǒng)：在劇烈的運動中氧的供應能滿足氧的需要時，運動中所需的atp由糖和脂肪在有氧氧化過程中再合成。它能維持機體較長的工作時間。65課堂教學評價：根據(jù)體育教學目標，運用一切可行的評價技術手段對體育教學過程及其教學效果進行檢測，并予以價值的判定的過程。66體育保健學：體育保健學是研究人體在體育運動過程中保健規(guī)律的一門學科，其主要內容包括：體育衛(wèi)生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預防和處理。、67體育課堂常規(guī)：體育課堂常規(guī)指體育教師為了保證體育教學的正常進行，對師生雙方提出的一系列基本要求，屬于教學管理的一項具體規(guī)定。68身體健康：人體的體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。69輔助性練習：幫助學生掌握較難的動作而采取的技術結構與所學身體練習相似的簡單的技術動作的練習。70主題教學法:指設定教學主題，圍繞主題進行拓展，歸納主題特性進行教學的方法。如合作跑、接力跑等多種方法。71運動量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。72體格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。73體育人口：指在一定時期、一定地域，經(jīng)常從事體育鍛煉、健身娛樂，接受體育教育、參加運動訓練和競賽，以及其他與體育事業(yè)密切相關的、具有統(tǒng)計意義的一種社會群體。它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模、人口結構、人口空間分布三要素的一種特定類型的亞人口。74幫助：幫助是指給練習者以助力，使其體會到用力的時機，方向、幅度等，協(xié)助其完成動作。75體育教學：是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和體育教學大綱，由教師向學生傳授體育知識、技術和技能，發(fā)展學生身體、增強體質，對學生進行良好思想、道德意志品質教育的過程。76籃球三分區(qū)：即以球籃的中點垂直線與地面的交點為圓心，畫一個半圓的弧，弧線以外的區(qū)域叫籃球比賽3分區(qū)。77拳：四指卷攏，拇指屈壓于食指中節(jié)，拳面要平，任何四指不準凸出拳面。78循環(huán)訓練法：運動訓練方法之一。根據(jù)訓練的具體任務，建立若干練習站或練習點，運動員按規(guī)定順序、路線，依次循環(huán)完成每站所規(guī)定的練習內容和要求的訓練方法。是一種綜合形式的練習方法。比較生動活潑，能提高運動員的練習情緒和積極性。79侵人犯規(guī)：侵人犯規(guī)是隊員和對方隊員的接觸犯規(guī)，無論球是活球或是死球。隊員不應通過伸展他的手、臂、肘、肩、髖、腿、膝或腳來拉、阻擋、推、撞、絆、阻止對方隊員行進，以及不應將其身體彎曲成反常的姿勢（超出他的圓柱體），也不應放縱任何粗野或猛烈的動作。80運球：有球隊員在原地或移動中，用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫運球。運球是籃球比賽中個人進攻的重要技術。它不僅是個人攻擊的有力手段，而且是組織全隊進攻戰(zhàn)術配合的橋梁。有目的的運球可以突破防守、發(fā)動進攻、調整位置、尋找有利時機進行傳球和投籃，尤其是進攻緊逼人盯人防守的有力武器，盲目的運球會貽誤戰(zhàn)機，造成被動。81競爭意識：個人或團體間力求壓倒或勝過對方的一種心理狀態(tài)。82靜息電位：是指細胞未受刺激時，存在于細胞膜內外兩側的外正內負的電位差。83等長收縮：肌肉在收縮時其長度不變，這種收縮稱為等長收縮，又稱為精力收縮。84新興運動類項目：是指在國際上比較流行，但在國內開展不久的，或國內新創(chuàng)的，深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目。85競技體育：競技體育亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標的社會體育活動。86社會體育：指公民自愿參加的以增進身心健康為主要目的的群眾性體育活動。87社區(qū)體育：指公民主要是在街道辦事處的轄區(qū)內，以自然環(huán)境和體育設施為物質基礎，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求i，增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育。88體育心理負荷：在體育教學過程中，由于課的內容、形式、方法、組織、練習等對學生心理機制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力。這種心理壓力，就是體育課的心理負荷。89基準學生：集體做動作時，按教師指定的作為目標的學生。90體育能力：指由各種知識、素質、能力有機組成的綜合能力，從認識論的觀點看：主要包括對身體各種活動的敏銳觀察能力，迅速反應能力、記憶能力、創(chuàng)造性活動能力、接受信息的能力、以及對動作重點難點的判斷能力。91運動性心動徐緩：由體育鍛煉造成的心率變慢現(xiàn)象。92個性：個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質，這個特質表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個性的，也只能是一種個性化的存在，個性化是人的存在方式。93體育教材重點：體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。94社會適應：指個體為了適應社會生活環(huán)境而調整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。在社會生活中，每一個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應，同時，它們又能促進個體的社會適應。個體社會適應包括一系列自主的適應性行為，通常表現(xiàn)為順應、自制、同化、遵從、服從等具體的順應方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應能力會提高。作為學習領域的社會適應，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。95中小學新課程具體目標：對課程總目標在五個方面和四個水平進行的細化和分解，以體現(xiàn)不同學段學生在各個方面相應水平應達到的學習結果?！稑藴省犯鶕?jù)學習內容性質的不同劃分五個方面的學習范疇，分別是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。這五個方面相互聯(lián)系、相互影響?！稑藴省犯鶕?jù)學生的身心發(fā)展和學習內容的特點，在義務教育階段設立了四級學習水平，水平一相當于12年級，水平二相當于34年級，水平三相當于56年級，水平四相當于79年級。96圖形接力：是指在接力中，學生沿著預先畫好的一定的圖形行進的一種接力游戲。畫圖表示。97亞健康：也稱為第二健康狀態(tài)，是一種自感不爽，檢查無病的，介于疾病與健康之間的一種身心狀態(tài)。98放松游戲：是常用于體育課結束部分的一類輕松緩和的游戲。99領域目標：指期望學生在特定學習領域達到的學習結果。課程目標通過各個領域目標的達成而實現(xiàn)。100水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。101幼兒啟蒙游戲：是以發(fā)展幼兒各種基本能力為主要目的的游戲。包括角色游戲、結構游戲、表演游戲及音樂游戲等。102體育教學：指在教師指導和學生參加下，按照教學計劃和體育教學大綱，由教師向學生傳授體育知識、技術、技能，發(fā)展身體，增強體質和進行思想品德教育的過程。103體育課程：指教師在學校課程表規(guī)定的時間內，根據(jù)大綱規(guī)定內容，對一個班級的學生進行系統(tǒng)教學的形式。104體育教學要素：也稱體育教學因素，是指構成體育教學活動的幾個相關的部分，通常分為教師、學生、體育教學內容和體育教學手段（物質條件和組織方法）105體育教學方法：指在體育教學過程中所采用的途徑和手段，是教學技巧與藝術的表現(xiàn)。常用的教學方法有：語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習法（完整法、分解法、重復練習法、變換練習法、循環(huán)練習法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學法、自學自練法、預防與糾錯法、嘗試錯誤教學法。106體育教學原則：指體育教學必須遵循的準則，它反映體育教學的客觀規(guī)律。基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負荷原則、鞏固和提高原則。107體育教學風格：指不同于一般文化課教學的一些特點：1需要有學生進行的身體活動。2身體活動和腦力活動緊密結合。3能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式，提高身體素