【文章內(nèi)容簡介】 便不做聽力題目，學(xué)生的聽力自然在不知不覺中提高了。①觀看新聞，小組合作觀看新聞，既能讓學(xué)生有聽覺的效果，又能讓他們有視覺的效果。既感覺新聞的真實，又聆聽了純正的英美人士的語言。讓學(xué)生經(jīng)常泡在節(jié)目中，潛移默化，不知不覺就會聽懂。開始時，我選擇的新聞為簡短，有意義，學(xué)生較熟悉為易。時間定在3分鐘之內(nèi)。關(guān)于哈里王子的一則新聞。學(xué)生對哈里王子的故事有一定的知曉，但對于新聞則需要聽懂大部分才能得出概要。這個新聞歷時2分19秒時間。我把學(xué)生分成八組，最后比出哪一組知道地最多。先讓學(xué)生聽兩遍新聞，各自對新聞有所記錄，而后進行討論，對新聞中聽的清晰的內(nèi)容與模糊的地方都能討論到。帶著疑問與別人的信息再觀看新聞，這一遍后再讓學(xué)生討論，他們就會知道更多的信息，之后再聽一遍，小組成員再合作寫下一段新聞。每組選一名成員在全班同學(xué)面前播出這則新聞。之后選出最佳新聞播報員與最合作小組。對最佳播報員的評選需考慮語音、語調(diào)、語速和臺風(fēng)。而對最合作小組的評選則需考慮新聞內(nèi)容涵蓋量與準確度。最后學(xué)生把主要的信息都說出來了：prince harry will not be sent to iraq because of the unacceptable risks. the announcement, which represents a uturn on an earlier decision, was made reports militant groups in iraq planned to kill or kidnap the prince. there have been a number of threats, some reported some not reported, which related to prince harry as an inspanidual. general dannatt said he knew prince harry would be extremely disappointed and that his soldiers would miss his presence in iraq.學(xué)生們看了這則新聞，討論了這則新聞，又報道了這則新聞。充分地感受到了學(xué)習(xí)語言，運用語言又提高語言能力的樂趣。觀看英語辯論賽，我們也可以用此方式，但辯論賽的語言則沒這么勻速，畫面也沒這么豐富，更多的則需要根據(jù)語言來判斷所說的內(nèi)容，對語言的理解速度要求更高。另外，我們可以選取voa的新聞讓學(xué)生聽，美國脫口秀節(jié)目idol讓學(xué)生欣賞。②觀看電影，角色配音電影中的語言幾乎涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大要素。無庸質(zhì)疑，看電影對我們英語的聽力提高有很大的幫助。電影聽力不像聽磁帶那樣干巴巴的，你可以通過事件發(fā)展的邏輯推理，感覺到臺詞的意思，或者可以多看幾遍電影，熟知內(nèi)容后對臺詞自然就有感覺了。有些學(xué)生在通過電影學(xué)習(xí)英語過程中有很大的隨意性和盲目性，更多的時候是在看電影而不是在學(xué)習(xí)。所以我們要充分的利用好電影。多讓學(xué)生看一些動畫片和校園生活片(含情景劇)。原因是，這些片子的觀眾大多數(shù)都是歐美國家的孩子或者中學(xué)生，影片對白的語速適中，臺詞較容易理解，情節(jié)也比較吸引人，同時，這些片子的主題也很鮮明，并能符合中學(xué)生的口味。一些經(jīng)典的卡通片都值得一看，如: finding nemo, brother bear, monsters pany, ant z等等。另外還有一些校園生活片如the confessions of a teenager drama queen, freaky friday, friends等等。不僅僅是因為片中幽默搞笑的情節(jié)和鏡頭，或是影片所用的一些經(jīng)典臺詞，更重要的是片子所反映的社會文化。舉freaky friday，片中女主角被罰，在美國，中學(xué)生如果犯了錯誤，除了找家長，寫檢查等，還有一種懲罰方式就是關(guān)禁閉，這是很典型的美國社會文化。這樣，學(xué)生就能夠通過自己經(jīng)歷和影片中人物的經(jīng)歷進行對比，通過文化層面來學(xué)習(xí)語言。在看一部新電影之前，千萬不要看劇本，看不懂也要硬著頭皮看，至少能對情節(jié)有所了解。這是作為泛聽的訓(xùn)練。如英語泛讀一樣，只求聽著，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽懂每個句子，使自己盡可能增加聽的輸入量，聽的量增加了，有些語言情景與單詞短語反復(fù)聽了，也自然慢慢聽懂了，英語聽的能力也自然提高了。看完電影，讓學(xué)生說說電影的情節(jié)，人物的個性和對電影的評價。這時，學(xué)生就有內(nèi)容說。在一學(xué)生說的同時，另外學(xué)生就又有一次聽的練習(xí)。實際上，電影中的有些對話看起來很費勁，里面充斥著習(xí)慣用法和美國人獨有的思維方式，要多看多聽，才能適應(yīng)它。電影是文化的傳播者，無論是故事的敘述，情節(jié)的發(fā)展以及人物關(guān)系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過語言表達出來的文化差異，卻不能僅僅用語言分析透徹，這就需要我們對西方文化，尤其是美國文化的一些特點加以了解，在了解的基礎(chǔ)上再逐點分析，用心體會東西方價值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語活起來。因為時間的有限，我們可選擇其中十分鐘的電影對白，要求這一段對白的語言涵蓋量多，語音清晰地道。然后對這一段對白進行仔細的研讀。讀它的語言，讀它的思維方式，讀它的價值觀念。研讀完后，就讓學(xué)生認真精聽十分鐘的電影對白。精聽必須正襟危坐，高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子和信息。訓(xùn)練的方法是一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達到了預(yù)期的效果。聽懂后進行熟讀。當(dāng)學(xué)生對語言文本已經(jīng)很熟悉的時候，再讓他們對語音進行跟讀和模仿。最后，等訓(xùn)練一段時間后，我讓學(xué)生對所練的成果進行了展示，我把電影中的聲音消除，但讓畫面以無聲的形式放映，選出四組同學(xué)對此配音。請十位同學(xué)做評委。最后選出最佳男配音，最佳女配音和最佳配音組合。學(xué)生們對此熱情很高，當(dāng)學(xué)生們對畫面比較熟悉的情況下，他們就更加注重英語的表達，英語與畫面的相配了。例如，在影片the million pound banknote act 1 scene 3有這樣一個片段，henry在餓了24小時后在倫敦街頭流浪，這時兩個富有的兄弟roderick and oliver看到他并把他叫進他們的豪宅。在毫宅里，他門進行了一番談話。通過模仿，學(xué)生嘗試了當(dāng)配音演員，他們覺得很興奮，很是刺激，所以個個躍躍欲試，課堂氣氛非常熱烈，聽力與口語能力得到了同步訓(xùn)練。(3)模擬真實的生活情境訓(xùn)練聽力新鮮的東西往往更能吸引學(xué)生的注意，教師得經(jīng)常有意識地變換形式，始終保持學(xué)生聽英語的濃厚興趣。還可以把生活中的某種經(jīng)歷借用過來，演繹或者模擬一種其實本不真實的生活情境，借此來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。譬如，當(dāng)班上有同學(xué)交作業(yè)不認真的時候，讓學(xué)生組建一個小型的模擬法庭，讓學(xué)生在這樣全新的英語情境中接觸全新的英語詞匯。假設(shè)一個中國學(xué)生到一個外國家庭參加生日聚會，聽聽表演的同學(xué)說些什么，得體么?聽了之后作出自己的評價。等等。模擬真實的生活情境訓(xùn)練聽力，我們可以分成及個步驟：①分組定主題全班同學(xué)可分成八組，每組六或七位成員，設(shè)定組長，組長與組員討論定本組的主題和人員分工。教師對主題可以進行一定的提示，如：debatecybre love, interview ( somebody breaks the world record), court (somebody doesnt finish his homework), a chinese visit a foreigners party, professor wang supports a dropout and so on.②寫短劇劇本主題設(shè)定后，組長可組織兩位寫作比較好的同學(xué)寫劇本，然后劇本印給劇組每位同學(xué)進行修改。修改完就定稿。劇本的要求要語言有個性化。語言的個性化是指劇中人物的對話或獨白要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份和文化修養(yǎng)等。劇本要求臺詞行文流暢，文字簡潔，符合英文表達習(xí)慣，場景交代和人物說明要言簡意賅，人物出場動作要做標明并力爭到位，能編出進、轉(zhuǎn)場時間及轉(zhuǎn)場效果更佳。③分配角色和熟悉劇本組長在分配角色時應(yīng)考慮到每個成員都有事可做，若人手不夠可讓一人演兩個角色。演員(主角leading actor/actress。配角supporting actor/actress。導(dǎo)演(director)、服裝(garment)/道具(prop)、音響效果(sound man)、布景(scene man)、美工(fine arts)、獨白(soliloquy)、化妝師(makeup man)、友情客串(guest performer)等，短劇雖短，五臟俱全。人員分配完后，讓演員熟悉短劇腳本而后背誦短劇腳本。這大約需要一周左右的時間。所謂背誦短劇腳本，不僅僅是背臺詞，還要背角色即由臺詞相連的演員出場的先后順序。演劇即交際，把自身的角色融入短劇腳本中。當(dāng)然，要使觀眾聽得懂，這是訓(xùn)練聽力的機會。④演短劇在演出之前我們要提醒學(xué)生做好充分的準備特別注意的是道具、布景、音響(是為劇情服務(wù)的，有助于演員進入角色入戲，缺少這些或提供不當(dāng)，都會使戲劇黯然失色。獨白要真正起到穿針引線、貫穿全劇的作用。服裝、化妝最能反映演員的個性：或善或惡、或美或丑、或貧或富等，同時又能直接渲染氣氛。演出要給學(xué)生足夠的時間與空間，并可給學(xué)生攝像后觀看。⑤評短劇和角色演完后，引導(dǎo)學(xué)生對短劇表演作出評價，讓學(xué)生評出它的優(yōu)點與可以改正的地方，并讓學(xué)生說出喜歡哪一部，給出原因。教師適時點撥，對學(xué)生以鼓勵為主，保持其學(xué)習(xí)的興趣。在總體評價時，不僅將語言運用作為評價的對象，更可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、合作精神做一番評價。最后，綜合語言能力、表演能力、團隊精神等讓學(xué)生評選出最佳男女演員，最佳美工，最佳導(dǎo)演和最佳劇組。五、成效與反思(一)研究成效研究實踐表明:創(chuàng)設(shè)生動的校園生活情境是提高學(xué)生的聽說能力水平的有效途徑。筆者任教的兩個班，通過一年多的英語聽說能力改革實踐，在的中考中，聽力成績甚至筆試成績在平行班中都呈現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。(二)研究反思創(chuàng)設(shè)有效交際情景是基礎(chǔ)只有當(dāng)學(xué)生處于他們需要的社交情景中才會出現(xiàn)，而且也只有在這樣互相交流的情景中，聽力的習(xí)得才是有效的。語言環(huán)境主要是信息傳遞環(huán)境、問題解決環(huán)境、訓(xùn)練環(huán)境和表演環(huán)境等。教師要充分利用現(xiàn)有的英語教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽力的環(huán)境。課堂上交際主要是教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的交際，在多數(shù)情況下缺少信息差(information gap)，因此不是真正意義上的交際。而在自然情景中，多種信息差隨時都存在，這樣使交際