黃河的主人教學設計第二課時(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 17:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更大。黃河和艄公兩者的對比羊皮筏子體積之小與其載物這之多的對比旁觀者和當事人的對比在課堂上抓住這三個對比，不僅能幫助學生在頭腦中樹立起黃河的主人——艄公那勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的形象，使學生受到強烈的感染，從而對艄公肅然起敬，還讓學生深深明白課文各部分與中心是緊密相連的。但是，一定要注意，學生對艄公的敬仰之情，是在老師有意識的引導之中“牽”出來的，要使在孩子的內(nèi)心真正有很深的感受還應當在各個對比之中“用心”讀書，自然而然發(fā)自內(nèi)心地生成，在一遍遍的讀書過程中慢慢感受到，慢慢從心中“長”出來的真情實感，而不應該是老師帶著學生從文章中生硬地“對比”出來的`。黃河的主人教學設計第二課時篇三《黃河的主人》是蘇教版小學語文第九冊的一篇課文。
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