【文章內(nèi)容簡介】 你的情緒怎樣呢？（難過、沉重）誰能試著把這種感覺讀出來？（配音樂）生讀，老師讀，齊讀。師：風(fēng)娃娃可著急了，于是他急忙跑過去，對著船帆吹起來。師：這時，纖夫們情緒怎樣樣了？（高興）出示句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師：誰能用高興的語氣讀讀這句話。下面請同學(xué)們看看這兩組句子。聽老師朗讀：（出示句子比較：纖夫彎著腰，拉著船，十分辛苦。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師：透過剛才的朗讀我們體會到了纖夫的變化，有沉重、勞累變得高興簡單。這系列變化歸根到底都是誰的功勞“風(fēng)娃娃”。）師：此時此刻，纖夫們正在感謝風(fēng)娃娃呢。假設(shè)你是纖夫，你會怎樣感謝風(fēng)娃娃了？生：風(fēng)娃娃，你又幫人們做了一件好事，你真棒！生：風(fēng)娃娃，你真能干，我們喜歡你！生：風(fēng)娃娃，我要向你學(xué)習(xí)，也要幫人們做好事。師：風(fēng)娃娃聽到小朋友的稱贊，心里可高興啦！過渡：于是風(fēng)娃娃想：齊讀：風(fēng)娃娃想：幫忙人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（出示句子）師：是不是只要有力氣就行呢？生：（迫不及待）不是。師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真?。★L(fēng)娃娃為了幫忙人們做好事，東吹吹、西吹吹。（教師邊播放課件“吹翻了小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹斷了路邊的小樹”）出示課文5―8自然段，齊讀。）師：假如你當(dāng)時在場，風(fēng)娃娃吹跑了你的風(fēng)箏，吹跑了你曬的衣服，吹斷了你路邊新栽的小樹”你會怎樣樣呢？你責(zé)怪了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃肯定也會悲哀。出示最后一段：齊讀。師：風(fēng)娃娃聽了你們的責(zé)怪，十分的悲哀，（貼上大頭貼：一個悲哀的風(fēng)娃娃）也十分的疑惑？它不明白自己到底錯在哪里，誰能來幫幫他呢？（播放課件：一臉困惑的風(fēng)娃娃）同桌先互相說說（生各抒己見）生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，趕快去向人們道個歉吧！師：知錯就改還是個好娃娃，？生：光靠出大力氣是不行的，還要動動腦筋。生：孩子，別悲哀，做錯了事改正了就行！生：我們風(fēng)呀，對人類有好處，也會給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！生：傻孩子，你就應(yīng)明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽期望你能成為受人歡迎的好娃娃。生：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。此刻的風(fēng)娃娃在你們的幫忙和下，最后明白：課件出示：{做事情的時候要先動動腦筋，看看是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。}齊讀知錯就改的風(fēng)娃娃為了彌補(bǔ)過錯，之后他又到了哪些地方幫忙人們做了哪些事情呢？（各抒己見）。生：風(fēng)娃娃到炎熱的地方給人們吹風(fēng)，風(fēng)娃娃到田野吹綠了莊稼。風(fēng)娃娃到院子里輕輕的吹人們曬的衣服，風(fēng)娃娃幫大海輕輕吹起了波浪。風(fēng)娃娃吹動了旗幟。師：真是個知錯就改的風(fēng)娃娃：風(fēng)娃娃20xx還去了北京，在他的吹拂下，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。在你們的幫忙下，風(fēng)娃娃明白了該怎樣做好事。他為了感謝大家，他還邀請我們跟著他一齊誦讀歌謠，你們愿意嗎？（播放課件：三字經(jīng)）風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做好事，大家夸。做壞事，責(zé)怪他。大風(fēng)車，轉(zhuǎn)得歡，大風(fēng)箏，翻跟頭，秧苗長，樂哈哈，吹衣服，折小樹，吹帆船，幫大忙，出蠻勁，盡惹禍，呼啦啦，呼啦啦。呼啦啦，呼啦啦。板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車—吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹動帆船—吹折小樹知錯就改風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計篇七“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。課文生動有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》……他們的知識面比較寬寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，比較喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還不是很長。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。課文較長，生字較多，采用集中識字。１、認(rèn)識１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。教學(xué)重點：識字，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。教學(xué)難點：體會風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。課時安排：兩課時。教學(xué)流程： 第一教時。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計篇八《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！庇绕涫堑湍昙壍拈喿x教學(xué)更以讀為主。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。語文教學(xué)還有一個重要任務(wù)就是識字，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級教學(xué)的重點。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給學(xué)生識字方法，力求使用結(jié)合。教材分析：本課是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材語文第二冊第八單元的第二課。本單元的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和識字寫字。為此本單元安排了4篇課文，分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，并力求與一年級小學(xué)生的社會、家庭、學(xué)校生活相聯(lián)系。本課是一篇保護(hù)環(huán)境的童話故事，主要寫在草原和樹林的努力下，狂風(fēng)被制服了。它告訴孩子們，植草種樹可以防風(fēng)、防沙塵。課文有兩個自然段：一自然段寫風(fēng)經(jīng)過草原，帶走的只有草原的清香。意思是草原保護(hù)了土地免于沙漠化。第一自然段寫樹林阻擋了大風(fēng)，風(fēng)躺在樹林的懷抱里，在樹葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。課文語言生動，既有寫實，又有擬人化的描寫。本班學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的識字能力，掌握了一些識字方法；朗讀基本上能夠做到文通字順，正確、流利地進(jìn)行朗讀。但只是剛學(xué)完21課一篇課文進(jìn)行練習(xí)有感情地朗讀課文，在本課還要把這作為重點。認(rèn)識17個生字，學(xué)會2個生字；會讀課后練習(xí)中的詞語。有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦第二自然段。知道植樹種草有利于保護(hù)環(huán)境。有語氣地朗讀課文，在讀中感悟課文。知道植樹種草有利于保護(hù)環(huán)境。懂得“慢慢地睡著了”就是不刮風(fēng)了，體會到這是草和樹的作用。課件卡片一、激趣導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)22課《風(fēng)睡著了》（出示課件并板書）請大家齊讀課題?？吹竭@個題目你都想了解哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：風(fēng)為什么會睡著？興趣是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于低年級學(xué)生來說興趣的激發(fā)尤為重要，根據(jù)學(xué)生年齡的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀期待。二、初讀課文，整體感知那我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。請大家自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。這篇課文中有一些新的生字朋友，讓我們先來認(rèn)識他們吧?。ǔ鍪菊n件）1）、自己把這些生字拼讀一遍。2）、按順序出示看誰能把字音讀準(zhǔn)。指名拼讀找一小組學(xué)生拼讀不按順序出示，齊讀3）、如果去掉了拼音你們還能把他們讀正確嗎？（出示卡片）4）、這些字又來到了句子里，你們還能認(rèn)識它們嗎？（出示句子）5）、這些生字朋友又來到了課文中，比一比看誰能把字音讀正確。自己把課文朗讀一遍，然后標(biāo)出自然段序號。1）、指名說有幾個自然段2）、同桌練習(xí)讀這兩個自然段設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音是正確朗讀課文的基礎(chǔ)，給學(xué)生充分的時間把課文讀正確。三、細(xì)讀課文，感悟語言學(xué)習(xí)第一自然段1）（出示課件）你們看，風(fēng)來了，他是怎樣來的？風(fēng)都想干什么？（想把黃沙拋向田野、拋向城市，讓黃沙肆虐）。應(yīng)該怎樣讀呢？讀課文（奔跑著，吼叫著）讀一讀，說一說2）你對風(fēng)有了哪些了解？應(yīng)該怎樣讀呢？自己練習(xí)讀指名讀3）草原對風(fēng)是怎樣說的？指名讀同桌練讀4）如果你是草原，當(dāng)時會怎樣想？5）為什么不讓風(fēng)得逞？草原的態(tài)度這樣堅定，應(yīng)該怎樣讀？同桌讀、男聲讀、女聲讀、齊讀。6）風(fēng)最后帶走了什么？（先讀再填空）（出示課件）學(xué)生讀后填空7）風(fēng)的目的達(dá)到了嗎？這是誰的功勞？草原起到了什么作用？草原的作用這么大，我們來讀一讀最后一句。說一說學(xué)習(xí)第二自然段1）風(fēng)又去了哪里？（出示課件）樹林怎樣對待它的？找到句子讀一讀你們覺得樹林把風(fēng)當(dāng)成什么了？再讀讀那樹林就成了長輩了，長輩對孩子說話應(yīng)該怎樣說？練一練2）風(fēng)怎么做的？找到句子自己讀，邊讀邊想體會。課件出示：風(fēng)躺在樹林的懷抱里，在樹葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。樹林沙沙就像唱著催眠曲一樣，樹林的作用是什么？讀一讀設(shè)計意圖：一年級剛剛學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時，一定要交給學(xué)生方法，讓學(xué)生結(jié)合生活實際讀中去體會，說出自己的看法。四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫師出示：“它要卷起青草下面的黃沙，吹向田野，吹向城市?！?）指名讀句子，出示“城”，組詞，說句子。2）自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。3）觀察這個字在田字格中的位置。描紅臨寫1個4）生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。5）師范寫指導(dǎo)：“城”注意避讓原則，土字的最后一筆橫變提，斜鉤要寫得舒展。6）交流評價，修改自學(xué)“市”，學(xué)后交流（1）自己認(rèn)真地讀帖，把這個字各描一個寫一個。（2）寫完后同桌互相糾正（3）再寫一個，注意和范字比較。五、作業(yè)有感情的朗讀課文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么。你能把第二自然段背誦下來嗎？（出示課件填空）板書設(shè)計： 風(fēng)睡著了草原清香風(fēng)樹林睡著學(xué)習(xí)效果評價書寫生字，正確、工整?；卮穑鹤x了課文，你知道了什么？背誦課文第二自然段。本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點多媒體的應(yīng)用，給學(xué)生提供直觀形象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。低年級的學(xué)生一形象思維為主，學(xué)生靠生活經(jīng)驗不能達(dá)到理解的內(nèi)容，通過多媒體的輔助，可以幫助很好的理解。抓住學(xué)生的亢奮點，乘勢而上，讓學(xué)生表達(dá)自己的理解感悟，并用朗讀的方法表達(dá)出來。交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，平時關(guān)注學(xué)生書寫時雙姿。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計篇九教學(xué)目標(biāo)：，采用觀察、做動作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞語。，體會風(fēng)娃娃帶給大家的快樂，感受風(fēng)娃娃的可愛。教學(xué)過程：。：第一句：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在——（生）慢慢轉(zhuǎn)動，（師）抽上來的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。（2）實物演