【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中小貓和小狗跳舞的形象。：課本、多媒體課件。師生問(wèn)好歌。復(fù)習(xí)口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》。導(dǎo)入新課。激情導(dǎo)入：欣賞樂(lè)曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。通過(guò)欣賞這兩首作品，學(xué)生們能夠體會(huì)情緒情感的變化，熟識(shí)管弦樂(lè)的樂(lè)器，讓欣賞課更加富有知識(shí)性。跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇七音樂(lè)教育是一種融音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的全體藝術(shù)，運(yùn)用音樂(lè)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個(gè)途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)教育，學(xué)習(xí)歌曲、名曲欣賞，韻律活動(dòng)，打擊樂(lè)演奏被禁錮成一個(gè)死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對(duì)于幼兒，舞蹈活動(dòng)是他們非常感興趣的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂(lè)課，讓幼兒自己活動(dòng)的過(guò)程中去體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。：鋼琴ppt課件：幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲t：今天，森林舞會(huì)熱鬧的開(kāi)始了，快樂(lè)的氣氛引來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起看看是誰(shuí)來(lái)？t：1 3 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ―||呱呱呱呱呱呱呱呱t：誰(shuí)來(lái)啦？（青蛙）t：小青蛙唱的真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。t:這時(shí)，小雞也來(lái)了。（幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊）（三）、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想1. t:舞會(huì)上，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰(shuí)呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt），要求聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。（四）、學(xué)唱歌曲c: 1 3 | 5 ― || d: 1 3 | 1 ― ||。t：你們?cè)诟柙~中還聽(tīng)到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜），引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。（節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲）當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。幼兒按要求回答問(wèn)題幼兒聆聽(tīng)歌曲幼兒回答老師提出的問(wèn)題幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過(guò)程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。（五）韻律游戲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）?！堆笸尥藓托⌒芴琛?，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇八熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快情緒，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。小熊和洋娃娃一個(gè)。人手一件打擊樂(lè)器。〈表情歌〉樂(lè)曲下竟教室。復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。齊唱、創(chuàng)編新詞。熟悉樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲歡快的情緒。介紹樂(lè)曲名稱(chēng)。聽(tīng)音樂(lè)。隨音樂(lè)合拍的拍手。掌握節(jié)奏型。洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏。看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。分四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。分三組，每組一句，最后一句全體演奏。在樂(lè)曲伴奏下，有序擺放樂(lè)器。重點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇九感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調(diào)。性及配合能力。得到發(fā)展。初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程。一、導(dǎo)入。教師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？二、展開(kāi)。引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。（兩個(gè)人面對(duì)面站好。）。這么好的天氣，洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的39。拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳？?jī)蓚€(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來(lái)?！靶⊙笸尥扌ζ饋?lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作？咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。（2）欣賞老師跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)欣賞。（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的，咱們一起來(lái)試一試。（4）聽(tīng)音樂(lè)完整表演。提醒：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。（1）幼兒站好雙圈?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴。交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。（3）聽(tīng)音樂(lè)完整跳23遍。三、活動(dòng)延伸。引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽(yáng)光下繼續(xù)跳，好不好？（活動(dòng)結(jié)束）。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇十引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)舞蹈，并能完整地進(jìn)行表演。幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。幼兒感受舞蹈的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)跳雙人舞的樂(lè)趣。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》小熊頭飾若干教學(xué)課件教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)。教師：這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地轉(zhuǎn)個(gè)圈圈吧！教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂(lè)坊中的畫(huà)面，引出活動(dòng)內(nèi)容。（1）畫(huà)面中都有誰(shuí)？（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？教師繼續(xù)播放播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對(duì)面站好，做拍手的動(dòng)作。請(qǐng)其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。（2）洋娃娃和小熊見(jiàn)面后，兩人可能會(huì)做什么動(dòng)作呢？（3）教師請(qǐng)面對(duì)面的幼兒互相拉手，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手。（4）圓圈舞是怎樣跳的呢？（5）請(qǐng)面對(duì)面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來(lái)。教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來(lái)的樣子。（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來(lái)的樣子，小熊的表情和動(dòng)作。（3）洋娃娃哈哈笑的時(shí)候，小熊可能在做什么？教師請(qǐng)一名幼兒完整地表演舞蹈，請(qǐng)其他幼兒欣賞。前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。第一句：兩人面對(duì)面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）第二句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來(lái)的位置上，繼續(xù)拍手。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀一二一）第三句：兩人面對(duì)面點(diǎn)點(diǎn)頭。（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一）第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來(lái)呀，笑呀笑呀哈哈哈）師幼共同隨音樂(lè)舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂(lè)趣。等到幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇十一十二五研究課題是在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中班段經(jīng)過(guò)討論，決定在日常的教學(xué)活動(dòng)中探討如何在韻律活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力每周安排2次韻律活動(dòng)。這是一節(jié)韻律課，是本班級(jí)第八周的活動(dòng)。本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點(diǎn)：123, 121的升降音。學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂(lè)跳舞，體會(huì)歌舞的快樂(lè)。為了更好的進(jìn)行這次活動(dòng)，根據(jù)目標(biāo)，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的mp3伴奏，根據(jù)活動(dòng)的需要，我還準(zhǔn)備了一個(gè)信封。準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，我和幼兒正式開(kāi)始進(jìn)入了活動(dòng)。首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的我愛(ài)我的小動(dòng)物，雖然孩子們對(duì)這首曲子很熟悉，但是還有個(gè)別小朋友的注意力沒(méi)有集中過(guò)來(lái)，于是我表?yè)P(yáng)了幾個(gè)活動(dòng)積極的小朋友，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的聲音，小朋友幾乎都集中過(guò)來(lái)了。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封，讓孩子們猜猜看是誰(shuí)寄來(lái)的信，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但我開(kāi)始讀信時(shí)