趙州橋教學(xué)設(shè)計教案(實(shí)用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 14:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1 ,昨天老師讓大家搜集有關(guān)橋梁的知識,現(xiàn)在請大家展示自己搜集到的資料.(匯報展示)2 ,世界各地的橋梁千姿百態(tài),現(xiàn)在讓我們的思緒回到一千三百多年前的趙縣,那里有條洨河,(出示課件:洨河風(fēng)光圖片)風(fēng)景優(yōu)美,可是它阻礙了兩岸文化的交流,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁,造一座怎樣的橋呢官府決定向社會公開招標(biāo),這座橋就叫做趙州橋.(出示課件:課題及趙州橋照片)大家想知道李春的設(shè)計方案嗎 讀讀課文就清楚了.二,自主感悟:1 ,自己認(rèn)真讀讀課文,用自己喜歡的方式:小聲讀,默讀等,想一想李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的 畫一畫你認(rèn)為重要的詞句.2 ,自己讀后和同桌討論一下趙州橋的特點(diǎn).三,匯報所得:1 ,出示課件:,誰能當(dāng)一回設(shè)計師李春的代言人,介紹一下趙州橋的建筑特色 (示范:用李春的口氣介紹.)能否用最簡單的詞概括 (抓住雄偉創(chuàng)舉美觀堅固等詞,并理解這些特點(diǎn)是從哪兒看出來的 )2 ,理解趙州橋的建筑特色時相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出稱贊趙州橋的美和自豪的語氣.3 ,抓住創(chuàng)舉介紹趙州橋的敞肩拱結(jié)構(gòu)及好處,并介紹它在橋梁史上的地位.4 ,抓住美觀,學(xué)習(xí)過渡句這座橋不但堅固,而且美觀.我們今天學(xué)習(xí)的是一座橋,這個句子也是文章的橋梁,它連起了上下文的內(nèi)容,體會這個句子的好處(承上啟下).5 ,剛才大家介紹得真好,誰是李春最棒的代言人 (討論評選)6 ,如果你來設(shè)計趙州橋上的雕刻圖案,你會設(shè)計些什么圖案 (討論發(fā)言)四,情感升華:1 ,通過課文,我們初步認(rèn)識了趙州橋這座千古名橋,大家想不想再次欣賞趙州橋的風(fēng)采 (播放課件:趙州橋影片)2 ,欣賞完了趙州橋,大家覺得趙州橋是一座怎樣的橋 是什么人建造了這座了不起的建筑 (引導(dǎo)體會古代勞動人民的勤勞和智慧.)五,課外延伸:附:板書設(shè)計:雄偉堅固—————創(chuàng)舉美觀第二課時一,復(fù)習(xí)鞏固1 ,認(rèn)讀生字新詞.2 ,齊讀課文.二,背誦課文1 , 選擇自己喜歡的段落讀讀.2 ,背誦這些段落.三,抄寫課文1 ,課文的第三自然段寫得真好,我們把它抄下來好嗎2 ,學(xué)生抄寫課文.四,階段學(xué)習(xí)趙州橋教學(xué)設(shè)計教案篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫15個生字。正確書寫“隋朝、參加、雄偉、全部、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量”等詞語。有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法；難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、詞語卡片，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一 談話激趣，導(dǎo)出課題。出示謎語：老師這里有一個謎語，請大家來猜猜。能說說你認(rèn)識的橋嗎？大家知道趙州橋嗎？誰來介紹一下？（出示相關(guān)資料，說說自己在這段話里發(fā)現(xiàn)了哪些信息。）板書課題，學(xué)生書空課題：今天就讓我們到趙州橋去游覽一番。二 初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生詞。學(xué)生交流生詞：（1）齊讀（2）小老師領(lǐng)讀（3）詞語速記一分鐘（出示重難點(diǎn)詞語加深記憶）（4）賽讀三再讀課文，理解分析。默讀課文，思考：趙州橋給你留下了什么樣的印象？畫出相應(yīng)的句子或詞語。學(xué)生交流：雄偉、美觀（板書）（1）你從那看到了趙舟橋的雄偉？誰來讀一讀。橋長、寬、建材、形狀特點(diǎn)。（教師板畫）（2）從這段話中，你感受到了什么？這些數(shù)字說明了什么？這樣寫行不行？（結(jié)合學(xué)生的交流，隨機(jī)進(jìn)行。）出示課件，出示對比句，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)字描寫的作用?！叭绻F(xiàn)在建一座這樣的橋你認(rèn)為會怎樣建？”（3）能自豪的讀一讀嗎？來試一試？（個別學(xué)生讀）學(xué)生點(diǎn)評。（4）大家想讀嗎？那就讓我們驕傲自豪的讀出來。（指導(dǎo)朗讀）（5）出示句子，師讀提問：為什么要這樣設(shè)計？誰來讀讀下面這幾句話？（6）你發(fā)現(xiàn)了什么？他說明趙州橋怎樣？（堅固）（7）沒有橋墩還會堅固嗎？看到這里你想說點(diǎn)什么？（激發(fā)學(xué)生自豪的情感）你能用“既又”說句話嗎？（8）“我們的祖先多么偉大！讓我們驕傲的讀出來！男生讀給女生聽?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）（9）趙舟橋的美觀又體現(xiàn)在那呢？誰來讀一讀？（10）那一句讓你印象深刻？你感受到了什么？（美）那你就美美的讀給大家聽一聽。（11）出示圖片，學(xué)生欣賞讀。（12）師：是呀，橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的（齊讀、男聲讀、女聲讀、師生讀）（13）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（個別學(xué)生背、同桌互背。）（12）游覽趙州橋之后，此時此刻你的心情怎樣？你想對趙州橋說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生夸橋夸人）把你心中的感受寫出來。（13）出示最后一段“趙舟橋不但表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”讀（生齊讀課文最后一段）四 拓展延伸：1 出示資料，了解更多的橋。2我們家鄉(xiāng)也有古建筑，大家一起去了解他的歷史，也來寫一寫。《趙州橋》第一次教學(xué)片段案例劉方華在這次的“同研一節(jié)課”活動中我選了《趙州橋》一課。經(jīng)過仔細(xì)的準(zhǔn)備開始了第一次示范教學(xué)課。進(jìn)程一直按著我的設(shè)想有序地進(jìn)行著，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是較為高漲，知識掌握的程度較好。但其中還是存在一些不足，如在進(jìn)行閱讀分析地二自然段時，效果不是太理想：師：你從那里看到了趙州橋的雄偉？生
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