【文章內(nèi)容簡介】 在頭腦中想象畫面。(3)這么美的句字你們不想背下來嗎？（在反復(fù)讀的基礎(chǔ)是，引導(dǎo)學(xué)生背誦，感受文字美，積累語言。）四、深化主題，激起民族自豪感師在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容之后，提問：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么？自然地引入最后一段。（板書贊揚(yáng)勞動人民）（在學(xué)生了解了橋的堅(jiān)固、美觀的前提下，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要寫橋的堅(jiān)固和美觀？從而使學(xué)生理解作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動人民的教育，樹立民族的自豪感。）五、課后拓展：抄寫自己喜歡的自然段，背誦你認(rèn)為寫得好的自然段。運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。六、板書設(shè)計(jì)：歷史悠久 一千四百多年雄偉 長 五十多米 寬 九米多趙州橋 堅(jiān)固 只有一個(gè)拱形的大橋洞 敞肩型美觀 形態(tài)各異的龍（贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和才干）x趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五第一課時(shí)?。薄⒄J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀通課文，能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句。　認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語?！∽x通課文，積累優(yōu)美詞句?！〗虒W(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖一、賞圖入境，激發(fā)興趣用幻燈片呈現(xiàn)趙州橋的近遠(yuǎn)景圖片?？戳诉@些圖片，你們想說什么？噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點(diǎn)看出來了。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的對橋的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣二、活動引路，讀文識字開展讀書“闖關(guān)”活動。a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。開展讀書“展示會”活動。a．“我會認(rèn)”。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。通過競賽的方式讓學(xué)生通過各種讀書方式隨文識字。，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)?！皩憽弊?。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在寫字本上先描后寫?！安椤弊帧Ｍ阑ハ嗖閷懙淖??！霸u”字。四人小組評評誰寫得好，展示。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)?；ゲ樯旨ぐl(fā)學(xué)生把字寫好。四、品讀課文，初次賞橋通讀全文，簡單說說作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？（板書）趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，離現(xiàn)在多長時(shí)間了。交流：通過閱讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（ ）的橋？（板書）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。五、設(shè)疑提問，鋪墊下文據(jù)我的了解，趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，請同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料，在書中找出能夠說明趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉的句子。提出問題，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問題，有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間 歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋用途美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六《趙州橋》九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。認(rèn)識10個(gè)生子，會寫14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會語言描寫的特色。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入新課，揭示課題。二、通讀課文，整體感知。學(xué)生讀課文，說說這篇課文主要講了什么？檢查自學(xué)生字情況，指導(dǎo)書寫。三、細(xì)讀課文，理解課文個(gè)自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、朗讀第一自然段，指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息？（2）、學(xué)生匯報(bào)。（3）、齊讀課文。（4）、小結(jié)。學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。（1）、自由第二自然段，邊讀邊用“_______”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。（2）、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？體會趙州橋的堅(jiān)固。學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會趙州橋的美觀。（1）、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹谖闹衅鹆耸裁醋饔茫浚?）、趙州橋到底怎樣美觀呢？（3）、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解美觀。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）、齊讀最后一段。（2）、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？四、總結(jié)擴(kuò)展。五、布置作業(yè)。抄寫生詞。背誦自己喜歡的段落。大橋洞雄偉小橋洞19趙州橋堅(jiān)固既……又……智慧、才干（舉世聞名）美觀精美的圖案趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句，正確理解第3自然段的主要意思。重點(diǎn)：初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語，由點(diǎn)及面，理解一段話的主要意思。教學(xué)方法：品味課文，理解感受。課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。課時(shí)安排：2課時(shí)1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉智慧，才干美觀第一課時(shí)（一）交流信息，引出課題。1．學(xué)生交流“橋”的信息。2．比較與南京長江大橋的區(qū)別。3．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個(gè)偉大的建筑，那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）這究竟是什么原因呢？（二）初讀課文，暢談感受。1．初讀課文。想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞概括。2．交流反饋，簡述理由。（估計(jì)學(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅(jiān)固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）整理詞語，設(shè)計(jì)板書：1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉智慧，才干美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八知識目標(biāo)。 學(xué)會本課生字新詞，理解 “世界聞名”、“創(chuàng)舉”、“雄偉” 、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。能力目標(biāo)。運(yùn)用“參加”、“既……又……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，有感情朗讀課文。思想品德目標(biāo)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛國情愫。理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫具體的寫作特點(diǎn)。講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法一課時(shí)?；脽羝Ｍ瑢W(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？同學(xué)們想不想去認(rèn)識一座世界聞名的建筑？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文介紹的就是一座世界聞名的建筑，同學(xué)們能叫出它的名字嗎？（板書新課題）讓我們靜靜欣賞一下這座千年古橋。 （幻燈片出示趙州橋圖片）只是見到這座橋的圖片，我已經(jīng)被它吸引，為它動情，我已經(jīng)迫不及待想知道作者會用怎樣的文字來講述趙州橋的故事，讓我們一起走進(jìn)課文，走近趙州石橋。聽老師給同學(xué)們讀遍課文，同學(xué)們在聽的過程中要思考：作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？請同學(xué)們拿起書，自己讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，可以請教字典、請教老師。還要把句子讀通順，難讀的`地方多讀幾遍。 趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)是前所未有的。我們齊讀第一自然段。同學(xué)們知道這座橋坐落于什么地方嗎？ （幻燈片出示地圖） 這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋又建造于哪個(gè)年代呢？（幻燈片出示答案）趙州橋是一座石拱橋，誰能告訴老師什么樣的橋可以稱為石拱橋呢？老師通過剛剛同學(xué)們的朗讀還知道了趙州橋在世界上都很有知名度，誰知道老師是從哪個(gè)詞得出的結(jié)論？（課件出示“世界聞名”的解釋）聽說趙州橋還有一個(gè)問題想考考大家，讓我們一起來看看是什么問題 （幻燈片出示：趙州橋問：“我還有一個(gè)名字，你們知道嗎？” ）們知道答案嗎？ 這里的濟(jì)還讀什么音？咱們的設(shè)計(jì)師李春還參加了建造，現(xiàn)在老師要說這個(gè)“參加”的“參”也是多音字，誰來說說它還有什么音，都能組什么詞？誰能用“參加”造句？現(xiàn)、在誰能概括的告訴老師，這一自然段寫了什么？（板書：世界聞名）現(xiàn)在請同學(xué)們自讀第2自然段，思考這樣2個(gè)問題：（1）全段有幾句話？（2）每句話都是寫了什么？……第二句話從數(shù)字中體現(xiàn)了趙州橋的雄偉，那么我們在朗讀時(shí)就要注意把這兩個(gè)數(shù)字讀的重一些。1找一名同學(xué)讀讀第三和第四兩句話，其他同學(xué)邊聽邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？ ……“能夠橫跨在三十七米多寬的河面”上也表現(xiàn)了趙州橋什么特點(diǎn)？1 那么具有這種特點(diǎn)的橋有什么優(yōu)點(diǎn)呢？找同學(xué)讀讀第五句話和第六句話……你告訴老師這樣的橋有什么特點(diǎn)？1（幻燈片出示：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）我們把“既減輕了”后面的內(nèi)容和“又減輕了”后面的內(nèi)容交換一下位置再讀一讀，想一想：意思變化了嗎？1你能用 “既……又……”說句子嗎？1“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思？誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思？1第六句話除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上還告訴了我們趙州橋怎樣？1“沖擊力”的“沖”還有一個(gè)音是什么？1“節(jié)省”是什么意思？“節(jié)省”的“省”還讀什么音？1現(xiàn)在告訴老師整個(gè)第二自然段都是圍繞這一自然段的哪句話來寫的？那么我們就說第一句話是本自然段的什么句？這一段采用了總分結(jié)構(gòu)寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？（板書：雄偉堅(jiān)固）2現(xiàn)在老師讀這一自然段，同學(xué)們邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。2找同學(xué)來讀讀老師這里的資料庫，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看趙州橋究竟有多么雄偉堅(jiān)固。（幻燈片出示資料庫）2大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里有什么作用？ 24。請大家默讀這一節(jié)，思考寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？2“欄板上雕刻著精美的圖案”雕刻和精美是什么意思？“精美”的反義詞是什么？2 課文中主要描述了幾幅雕刻圖案？2這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？2第一條龍什么樣？2第二條龍呢？ “前爪”的“爪”還有什么音？能組什么詞？“遙望”是什么意思？2第三條龍什么樣？欄板上只有這3幅圖案嗎？那么為什么選擇描述這3幅圖案？3作者只寫了這3幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？（幻燈片出示：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！保┻@句話告訴了我們什么？3龍是不是真的在游動?。俊瓕?，因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。