【文章內(nèi)容簡介】 課件，出示對(duì)比句，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)字描寫的作用?！　　叭绻F(xiàn)在建一座這樣的橋你認(rèn)為會(huì)怎樣建？”　?。?）能自豪的讀一讀嗎？來試一試？（個(gè)別學(xué)生讀）學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！　。?）大家想讀嗎？那就讓我們驕傲自豪的讀出來。（指導(dǎo)朗讀）　?。?）出示句子，師讀提問：為什么要這樣設(shè)計(jì)？誰來讀讀下面這幾句話？　　（6）你發(fā)現(xiàn)了什么？他說明趙州橋怎樣？（堅(jiān)固）　?。?）沒有橋墩還會(huì)堅(jiān)固嗎？看到這里你想說點(diǎn)什么？（激發(fā)學(xué)生自豪的情感）　　你能用“既——————又”說句話嗎？　?。?）“我們的祖先多么偉大！讓我們驕傲的讀出來！男生讀給女生聽?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）　　（9）趙舟橋的美觀又體現(xiàn)在那呢？誰來讀一讀？　?。?0）那一句讓你印象深刻？你感受到了什么？（美）那你就美美的讀給大家聽一聽?！　。?1）出示圖片，學(xué)生欣賞讀?！　。?2）師：是呀，橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的—————（齊讀、男聲讀、女聲讀、師生讀）　　（13）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（個(gè)別學(xué)生背、同桌互背。）　　（12）游覽趙州橋之后，此時(shí)此刻你的心情怎樣？你想對(duì)趙州橋說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生夸橋————夸人）　　把你心中的感受寫出來?！　。?3）出示最后一段　　“趙舟橋不但表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！弊x（生齊讀課文最后一段）　　四拓展延伸：　　1出示資料，了解更多的橋?！　?我們家鄉(xiāng)也有古建筑，大家一起去了解他的歷史，也來寫一寫?！　　囤w州橋》第一次教學(xué)片段案例　　劉方華　　在這次的“同研一節(jié)課”活動(dòng)中我選了《趙州橋》一課。經(jīng)過仔細(xì)的準(zhǔn)備開始了第一次示范教學(xué)課。進(jìn)程一直按著我的設(shè)想有序地進(jìn)行著，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是較為高漲，知識(shí)掌握的程度較好。但其中還是存在一些不足，如在進(jìn)行閱讀分析地二自然段時(shí)，效果不是太理想?！　煟耗銖哪抢锟吹搅粟w州橋的雄偉？　　生：橋長五十多米?！　∩河芯琶锥鄬?，中間行車馬，兩旁走人?！　∩簷M跨在三十七米多寬的河面上?！　　　「鶕?jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地進(jìn)行了板書?！　煟簭倪@些數(shù)字中你們感受到了什么？　　生：趙州橋很大、很長?！　∩黑w州橋很雄偉、很壯觀。　　生：老師，50多米有多長？　　原先的預(yù)設(shè)并沒有考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)字概念的模糊性，以為學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸了長度單位，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但此時(shí)學(xué)生的疑問反映出了自己在準(zhǔn)備課時(shí)的不充分性，以至于學(xué)生再此產(chǎn)生了質(zhì)疑，直接影響了教學(xué)效果、質(zhì)量和目標(biāo)的完成?！　∫虼?，在進(jìn)行第二次示范教學(xué)時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。再根據(jù)學(xué)生回答得內(nèi)容相應(yīng)地將板書進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合教師板畫形象直觀的在畫中體現(xiàn)數(shù)字與趙州橋的特征。簡潔明了，又能抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解結(jié)合生活中熟知的物體進(jìn)行長度比較，問題簡單的迎刃而解，效果較好?！　〗?jīng)過前兩次的教學(xué)實(shí)踐，《趙州橋》的課堂教學(xué)日益完善。在第三次實(shí)踐中，有一處教學(xué)環(huán)節(jié)在完成課堂教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)處理得不是太妥當(dāng)。具體如下：　　師：“創(chuàng)舉”是什么意思？　　生：創(chuàng)造出新的東西?！　∩鹤鞒鲂碌臇|西?！　煟涸谶@里把“創(chuàng)舉”換成“創(chuàng)造”可不可以？　　生：不可以　　師：能說出理由嗎？　　……　　學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)詞語并沒有很正確地進(jìn)行理解區(qū)分，在這里我出示了兩組詞語的注解?！　煟嚎戳私忉專阏J(rèn)為這里改用什么？　　生：“創(chuàng)舉”　　師：為什么說他是一個(gè)創(chuàng)舉呢？　　生：因?yàn)樗葴p輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，石橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。　　其始，學(xué)生在讀透著一段話的時(shí)候已經(jīng)明了了“創(chuàng)舉”的含義，雖然不能很清楚地說出來，也能區(qū)分出“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同，因此，沒有必要在這里浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)行換詞練習(xí)，重點(diǎn)因該放在引導(dǎo)學(xué)生的自豪感，體會(huì)我們祖先的偉大之處。另外，在此處，出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“既————又”因該著重地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)?！　≮w州橋教學(xué)設(shè)計(jì)7一、課題：趙州橋　　二、課型：講讀2　　三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片　　五、教學(xué)目的：　　抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第第3自然段的主要意思。　　能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話?！　×?、重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書）　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)檢查?！　≈该首x第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第2句?！　。ǘ?、學(xué)習(xí)課文第2段?！　∵@座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）　?、拧⑦@個(gè)自然段有幾句話？（5句話）　　⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?！　、?、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語?！　〖w討論。　?、拧②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第13句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過。解釋：橫跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉?！　、啤⑦@段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）　　小結(jié)第二段?！　〗Y(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正?！　≌l能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）　?。ㄈW(xué)習(xí)課文第3自然段?！　≮w州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。　　請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題?！　、拧⒄乙徽疫@個(gè)自然段有幾句話。（3句）　?、?、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）　　回答問題?！　》治龅?自然段?！　、?、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說話?！　、?、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）　?、?、課文中主要寫了哪些精美的圖案？　?、?、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的　　出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。　?、?、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？　?。疤?hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）　?、?、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請(qǐng)一學(xué)生讀?！　∵@所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。　　小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀?！　。ㄋ模?、小結(jié)?！　〉诙?、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來?！　。ㄎ澹⒁笥斜砬榈乩首x、引背第3段?！　“鍟骸　≮w州橋堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長寬大橋洞小橋洞　　美觀（精美圖案）有的，有的，有的　　趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)8[教學(xué)目標(biāo)]　　讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，作用及優(yōu)點(diǎn)?！　W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點(diǎn)理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設(shè)計(jì)”等?！　W(xué)會(huì)運(yùn)用排比句寫事物的不同姿態(tài)?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　了解趙州橋的特點(diǎn)?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、作用、優(yōu)點(diǎn)?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　制作趙州橋的幻燈片?！　教學(xué)過程]　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　這一節(jié)，我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面，我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時(shí)間，誰能回答這三個(gè)問題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來研究一下這個(gè)問題?！　《⒅v讀第二自然段　　請(qǐng)同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，大家輕聲自由讀吧！　　a同學(xué)：我們學(xué)習(xí)的是第2句，通過閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。（板書：雄偉）　　1〉哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？（出示幻燈片，讓學(xué)生們對(duì)著圖再體會(huì)趙州橋的雄偉）　　2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。　　b同學(xué)匯報(bào)：我們讀了第4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！　煟合筮@位同學(xué)所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個(gè)什么樣的，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）　　1〉、默讀第4句體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的了不起?！　同學(xué)匯報(bào)：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流，長大水的時(shí)候，四個(gè)小橋洞也流?！　煟哼@個(gè)同學(xué)就說出了設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞的作用（板書：作用）　　1〉、挑同學(xué)起來讀這一句，大家一起來體會(huì)橋洞的作用?！　同學(xué)匯報(bào)：我們學(xué)了第6句，通過學(xué)習(xí)，我從這句話中找出了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，但不理解什么叫創(chuàng)舉？　　師：這對(duì)關(guān)聯(lián)詞是什么？誰能給他解釋一下創(chuàng)舉？請(qǐng)同學(xué)們一齊讀這句話，讀完思考它包含著的兩層意思，看誰能試著說說？（出示幻燈片，讓學(xué)生再讀這句話并做練習(xí)，在句子的開頭用上“這種設(shè)計(jì)”四個(gè)字，把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思，用兩句話說出來?！　?〉、“這種設(shè)計(jì)”指什么呢？　　2〉、誰能再說說“創(chuàng)舉”是什么意思，具體在文中是什么意思呢？　　3〉、這句話主要講了“這種設(shè)計(jì)”的什么呢？（出示幻燈片，做練習(xí)）　　4〉、思考：本段的第3一6句，總起來講了趙州橋的哪個(gè)特點(diǎn)呢？　　5〉、自由輕聲讀第二自然段，體會(huì)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)?！　∪⒅v讀第三自然段　　齊讀第一句，看這句話在文中所起的作用，和《參觀人民大會(huì)堂》哪些句子的作用一樣，起什么作用？　　默讀第二句，找出句子中用的較多的詞，誰能說說這里用了什么辭？　　這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生，所以課文前面對(duì)圖案，用一個(gè)什么詞來形容？　　自由輕聲讀第三句，思考：每一條龍指什么？　　小結(jié)：第二、三自然段，向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？引講四川虹橋事件和茅以升的故事，激發(fā)學(xué)生們發(fā)憤學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出自己心幕中的橋。　　指導(dǎo)背誦，要求背誦第三自然段。　　四、布置作業(yè)：　　摘抄優(yōu)美句子（一個(gè)過渡句，一個(gè)排比句）。　　給指定人背課文。　　畫出一座你心幕中的大橋?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　雄偉：長寬　　趙　　特點(diǎn)沒有各有　　州（世界聞名）堅(jiān)固設(shè)計(jì)作用實(shí)用價(jià)值　?。▌?chuàng)舉）優(yōu)點(diǎn)既┄又┄　　橋美觀精美每一條龍藝術(shù)價(jià)值　　趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)9　　《趙州橋》是人民教育出版社語文第五冊(cè)第五單元的一篇精讀課文?！囤w州橋》這篇說明性的課文共分4個(gè)自然段，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人仿佛身臨其境，感受古代人民的智慧和才干?？梢约ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒?！　∪昙?jí)的小學(xué)生，處于從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題也有了一定的分析能力。大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，但對(duì)有一定思考性的問題，個(gè)別同學(xué)不能開動(dòng)腦筋思考。而且信心不足，更多的學(xué)生愿意聽其他人的發(fā)言而自己不積極主動(dòng)。因此，授課時(shí)要注重調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　第一知識(shí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“世界聞名”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)字、詞的理解是基本的要求，也是理解課文的保障。）　　第二能力目標(biāo)。運(yùn)用“參加”、“既……又……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，有感情朗讀課文。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生造句，使他們能夠聯(lián)系實(shí)際做到會(huì)用。加強(qiáng)學(xué)生理解能力的鍛煉。）　　第三思想品德目標(biāo)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛國情愫?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本單元主旨就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。為我國勞動(dòng)人民的智慧和才干感到驕傲是本文的中心意圖。）　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有限，不能直接領(lǐng)悟文章主題，所以只有通過讓學(xué)生理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文在贊美我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。通過讓學(xué)生深刻理解語言文字，用幻燈片展示，有感情朗讀課文來使學(xué)生掌握趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。）　　在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫具體的寫作特點(diǎn)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點(diǎn)。例如課文在介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí)，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，然后從不同側(cè)面，運(yùn)用不同方法具體說明。這樣便使描述的內(nèi)容更加具體形象。三年級(jí)的學(xué)生初步接觸寫作，因此，對(duì)于這種寫作手法還不能輕易理解。通過讓