認識三角形教學設計賽課認識三角形教學設計一等獎(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 14:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？師板書：3個頂點、3條邊、3個角學會用符號語言表示三角形為了表達的方便，現(xiàn)在可以給這個三角形取個名字了吧！引導說出：三角形abc，師標出字母abc說一說角a角b角c，各條線段的名稱。認識三角形的高和底，會畫三角形的高（1）匯報導學單上高和底的概念（2）“三角形高的認識”學習視頻回顧（3）找出黑板上三角形的3組頂點與對邊。揭示板書：3條高（4）同桌交流導學單上畫高的過程（5）指名板演：作高三角形的穩(wěn)定性及應用（1）交流導學單上第5小題。師板書：穩(wěn)定性（2）拿出學具，拼擺三角形及四邊形（3）同桌互相交換，拉一拉，談發(fā)現(xiàn)；前后排的同學轉過來比一比，談發(fā)現(xiàn)。（4）說一說生活中哪里有應用到三角形的穩(wěn)定性呢？三、鞏固練習、應用新知快速找出對應的頂點和對邊請畫出下面三角形中指定底邊上的高。三角形的認識——姜微微（1）實物投影校對。（2）直角三角形中，兩條直角邊互為高和底。（3）利用第3個三角形找一找外高，指一指。實踐操作[課件演示]畫一個三角形及一條底邊上的高，旋轉三角形。師：孩子們，讓我們靜靜地看大屏幕，靜靜地回憶。認識三角形教學設計賽課 認識三角形教學設計一等獎篇三1使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。2經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關系3通過引導學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。4讓學生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。掌握三角形的特性懂得判斷三角形三條線段能否構成一個三角形的方法，并能用于解決有關的問題；找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。1讓學生說說生活中有
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