【文章內(nèi)容簡介】 感情？體會到將自豪的心情，他為需處長的精神而自豪，為紅隊(duì)伍有這樣的39。好同志而自豪。如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？這句話，換個(gè)說法怎么說？勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會屬于別人。為什么勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會屬于別人？因?yàn)樾杼庨L的精神和信念感染和鼓舞著每一個(gè)戰(zhàn)士。我還知道了“這樣的隊(duì)伍”是一支不怕困難、怕不怕犧牲、勇往直前、戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍，所以才有了中國的最后勝利。三、真情朗讀，頌揚(yáng)英雄。氣氛熏陶，讀中升華。在低沉的哀樂聲中教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生齊讀第13自然段，男女組讀，個(gè)人讀。討論“晶瑩的豐碑”在這里指的是什么？（大雪覆蓋中的。需處長身軀）再一次出示需處長凍死時(shí)的鎮(zhèn)定、安詳?shù)漠嬅?。理解“晶瑩的豐碑”的深層含義。需處長那冰雪中高大的形象看起來就像一座豐碑，他那舍已為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神在我們的心目中更是一座晶瑩的豐碑。（需處長毫不利已、專門利人的崇高精神）。指導(dǎo)懷著對需處長的無比崇敬與懷念一起來讀讀12——14自然段。再次感受需處長不怕犧牲，舍己為人、為自己想的少，為別人想的多的崇高精神四、課堂訓(xùn)練填空：你是一座（）。你把（）給了（）。而自己卻（）。你用你的（）告訴我們，紅隊(duì)伍。一定能經(jīng)受得?。ǎ?。你用你的（）鼓舞我們，同樣告訴敵人，紅隊(duì)伍是（）。啊！你的確是我們心中的一座（）。五、總結(jié)拓展，升華中心?？偨Y(jié)：正因?yàn)樵谖覀冴?duì)伍中，有毫不利己、專門利人的好需處長，有關(guān)心戰(zhàn)士的好將，因?yàn)橛性S許多多這樣的隊(duì)伍組成了我們的隊(duì)伍，他們憑著堅(jiān)定的信仰、頑強(qiáng)的意志征服了一個(gè)又一個(gè)困難，所以勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍自然更能理解“豐碑”的含義。）。板書：豐碑。神情鎮(zhèn)定安詳凍僵的老戰(zhàn)士衣服單薄破舊。需處長毫不利已專門利人的精神。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇七教學(xué)要求:。、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事資料并用自己的話講講。、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。，不可三心二意的道理。，進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)資料：學(xué)生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文資料，并用自己的話講講。教學(xué)用具：cai課件、頭飾、課外閱讀資料。教學(xué)過程：、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)成語游戲dddd請學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。（cai課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù)）。(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。(2)檢查初讀狀況，教師順勢配樂范讀全文。（cai課件播放音樂）。(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。(4)過渡小結(jié)。，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。(2)反饋疑難問題。（cai課件顯示疑難句子）。(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。請學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。（教師組織指導(dǎo)小組合作）。組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。各小組向全班匯報(bào)合作成果。，用自己的話講講課文資料。(4)小結(jié)過渡。，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦。(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都就應(yīng)專心致志的道理。(2)cai播放“專心致志”成語故事，加深體會。(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生透過自讀、演讀到達(dá)熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。，課內(nèi)外延伸積累。(1)總結(jié)文言文成語故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對中國古代文化的認(rèn)識。(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（cai顯示網(wǎng)址）。板書設(shè)計(jì)：25學(xué)弈。專心致志。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇八《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文四年級下冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實(shí)、短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，可以讓學(xué)生在吸收優(yōu)秀文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí)，應(yīng)營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中體會。（好文章是讀出來的，味道是品出來的，只有認(rèn)真讀、認(rèn)真品，文章所蘊(yùn)含的東西在我們的腦子中才會豐富、生動。）因此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品讀。通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)等來體會年輕人是怎樣維護(hù)尊嚴(yán)的是教學(xué)重點(diǎn)，為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，通過提問，讓學(xué)生先融入課文中，融入人物的角色中去，展開想象，自主體會他們可能會想些什么。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。理解“面呈菜色”“疲憊不堪”“狼吞虎咽”等詞語的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容。抓住文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的句子，體會人物的思想感情。理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”的含義。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中人物動作、神態(tài)、語言描寫，體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”的含義。四、教學(xué)方法：朗讀法、自主合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)過程：過程目教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖標(biāo)。一、復(fù)習(xí)。今天，我們一起學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》一課，大家和老。對照屏幕自己訂正。生自己修改。請同學(xué)們簡述文章內(nèi)容，盡量用上上述詞。語。生準(zhǔn)備。章內(nèi)容是課件出示：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分級的能力之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”目標(biāo)。生齊讀。師：杰克遜問什么說他是個(gè)“富翁”，而且還“百。分之百是個(gè)富翁”呢？讓我們帶著疑問，一起走。進(jìn)文章，走近哈默，去探個(gè)究竟吧！二、比。引導(dǎo)學(xué)生劃出含有“面呈菜色疲憊不堪”較異同，及“臉色蒼白骨瘦如柴”的句子，體會詞語的1生劃出。橫向比較初步感含義及表達(dá)的感情。2生談詞語意思。與逃難人受。體會逃難人、哈默他們?yōu)轲囸I同樣的疲所困，為焦渴所困，為疲憊所困堪，饑餓。引導(dǎo)學(xué)生劃出含有“狼吞虎咽”的句子，體會的處境。卻有著截詞語的含義及表達(dá)的感情。自尊自愛。交流不同之處。3體會他們對食物的渴望。預(yù)設(shè)：哈默是在勞動之后。才吃食物的。三、細(xì)讀。自由讀25自然段，劃出對哈默的動作、生讀，劃出相關(guān)句子。讓學(xué)生通課文，感語言、神態(tài)描寫，注意哈默與杰克遜對話，從中。邊讀邊體會。找悟尊嚴(yán)。你體會到了什么？把感悟?qū)懺诰渥优赃叀Ｍ澜涣?。議。全班交流。使學(xué)生深。分角色讀。本，同時(shí)培過渡：剛才，同學(xué)們從哈默的神態(tài)、語言、動作生“不動初步了解了哈默，下面，老師和大家一起來回顧不讀書”哈默從不吃到吃的過程，再次感受哈默的尊嚴(yán)。讀習(xí)慣。課件出示哈默與杰克遜的對話。生邊讀邊體會哈默用勞動換取。（師生分角色讀）食物，不肯接受施舍的堅(jiān)決態(tài)。體會人物心理。度。1）當(dāng)食物擺在他面前時(shí)，從他的話里想象他?？v向?qū)Ρ仁窃趺聪氲?？入體會他2）當(dāng)聽到“沒活”時(shí)，他會想什么？自強(qiáng)的品3）當(dāng)杰克遜要他捶背時(shí)，他又怎么想？生思考，體會哈默的思想活動。哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？交流。師：他因此得到了杰克遜的贊賞。課件出示：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他。百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”師：你理解這句話的含義了嗎？預(yù)設(shè)：其他逃難者得到的是善良。人的施舍，而哈默得到的是勞動。之后的報(bào)酬。對于。句的理解。不同學(xué)生。在你心中，哈默具有什么好品質(zhì)呢？不同的回能這樣評價(jià)一無所有的哈默，你覺得杰克遜是。生思考求，既讓后個(gè)什么樣的人呢？交流在難度降。總結(jié)。：哈默自尊自強(qiáng)，懂得用勞動換取食物，預(yù)設(shè)：假如哈默現(xiàn)在站在你面前，你想對他說什么?他誠實(shí)勞動，講究做人的一步發(fā)展寫一寫。原則，自立自強(qiáng)必將決定他擁有師小結(jié)：哈默的成功和他做人的原則是分不開的，一切。在逃難流亡之際，他仍堅(jiān)守做人的尊嚴(yán)。他尊重預(yù)設(shè)：自尊、自強(qiáng)（板書）。自己，所以贏得了別人的尊重，他相信自己，所善良，尊重別人（板書）。以，最終超越了自己。二十多年后，————————————————————。生寫想說的話。生齊讀最后一個(gè)自然段。讀寫結(jié)既鍛煉學(xué)作，又加深課文內(nèi)容。四、拓展。積累有關(guān)尊嚴(yán)的名言和故事。練習(xí)。好書推薦《勇敢的人——哈默傳》。7尊嚴(yán)。板書設(shè)／＼。計(jì)：哈默杰克遜。自尊善良。自強(qiáng)尊重別人。教后小記：意圖：運(yùn)用本課知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。以小結(jié)方讀最后一現(xiàn)教學(xué)過完整性。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇九教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課8個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。重點(diǎn)：識記本課的生字。難點(diǎn)：理解課文。關(guān)鍵：認(rèn)字、識字。課時(shí)：2課時(shí)。教具：課件、卡片。學(xué)具：教材等。相關(guān)知識點(diǎn)：對麻雀的一些了解教學(xué)突破點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟道理教學(xué)流程：第一課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣：同學(xué)們，你認(rèn)識它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒什么兩樣，其實(shí)啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來讀讀課文吧！二、初讀課文整體感知：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。議議：這篇課文主要講了一件什么事？三、小組合作自主識字：出示生字：責(zé)、絲、刮、悄、救。把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。對于合作學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)習(xí)小組給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)果實(shí)。四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感。老師讀課文。教師領(lǐng)讀。指名讀。分角色朗讀課文。五、練習(xí)。一字開花。六、小結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？板書設(shè)計(jì)：與眾不同的麻雀。第二課時(shí)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：開火車讀下列詞語。絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。二、導(dǎo)語：這篇課文寫的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對話，注意讀出人物語氣。麻雀們說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”小麻雀說：“我喜歡這樣，我并沒有防礙你們呀！”麻雀們譴責(zé)道：“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的人！”小麻雀大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”四、練習(xí)：自己試著說一句帶有這種語氣的句子。同學(xué)生們表演課本劇。五、小結(jié)：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習(xí)完這篇課文對你有何啟發(fā)？六、特色作業(yè)設(shè)計(jì)：把《與眾不同的麻雀》這個(gè)故事講給大家聽。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二課時(shí)篇十教材內(nèi)容簡析：《母雞》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第7冊第4單元中的一篇略讀課文。本課內(nèi)容淺顯易懂，作者由原來對母雞的討厭到后來對母雞產(chǎn)生了敬佩之情，使學(xué)生感悟到母雞就是一個(gè)無私無畏，日夜操勞的偉大母親，是一位英雄。學(xué)情分析：由于這個(gè)單元的前幾篇文章都是通過事物來表達(dá)作者的情感的，學(xué)生對此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化，所以，根據(jù)課型及學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，獲得啟迪。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會本課7個(gè)生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語，理解象聲詞在本課的作用，欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子――――――”等佳句；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。2。感受母愛的無私和偉大。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：體會母愛的無私和偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一直接談話導(dǎo)入。板書課題，生齊讀課題。[設(shè)計(jì)意圖]。單刀直入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二檢查預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧？敢接受老師的檢查嗎？（同學(xué)們真自信）。出示詞語。沒完沒了顫顫巍巍如怨如訴。反抗欺侮可惡趁其不備。凄慘慈愛警告緊叫。指名學(xué)生讀，先讀正確，再挑一兩個(gè)詞語讀出味道。