【文章內(nèi)容簡介】 用的是換詞的方法，誰還能接著說？我們一起來讀讀這句話。（2）海底是寧靜的，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語。什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音？誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？（3）大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？黑暗——光點（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）（2）大家看，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，這光點有什么特點？為什么會這樣呢？（3）海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？動物（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。動物活動方法（找動詞）活動結(jié)果海參爬每小時前進(jìn)四米梭魚游每小時前進(jìn)幾千米烏賊、章魚噴后退貝類巴免費長途旅行誰愿意來講一講？大家有補(bǔ)充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時，是列舉了其中最典型的五種動物，而且抓住了它們的特點來寫。（2）下面，我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹，在介紹時不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動作。）自己先練一練。誰準(zhǔn)備好了？我們來給他們起個頭：“海里的動物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好？（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請你仔細(xì)聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚。”對嗎？除了動物，還有什么呢？植物（1）誰來讀一讀？這段中重點描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點來寫的呢？（2）看似寧靜的海底，其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。（二）物產(chǎn)豐富：誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？（1）（出比較句子）自己讀一讀，體會體會這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰、鈦，都是陸地上儲藏量很少的。還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？四、積累運用（一）其實，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。指名說，怎么樣？回去之后，我們還可以寫下來，辦一期《我心中的海底世界》的展板。（二）海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌：５资澜绲诙n時教學(xué)設(shè)計一等獎 海底世界二課時教案篇五讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。同學(xué)們詞語掌握的不錯，誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界？師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？（二）、賞讀課文，讀中體驗。學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。（3）有感情地練習(xí)朗讀。學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？學(xué)習(xí)第3自然段：（1）個別讀。思考：哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點？（2）什么叫“竊竊私語”？（3）個別表演——同桌表演(4)全班有感情讀“竊竊私語”聲。（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”（7）拓展練習(xí)問：海底動物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)（8）齊讀自然段過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？3．學(xué)習(xí)第4自然段：（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。（3）用表格的形式展示幾種動物的活動方式。（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。（7）你還搜集了海底動物的哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第6自然段。5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說些什么？（三）、總結(jié)全文，升華情感。（出示資料）師：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動物奇特的活動方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個，齊讀最后一自然段，生：齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！生：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？（四）、布置作業(yè)喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密?！逗５资澜纭肥且黄嘘P(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰，目標(biāo)明確?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較成功：1．注重教學(xué)的實效性。教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識，這也就是注重了教學(xué)的實效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時，先是學(xué)生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如：在學(xué)習(xí)動物的聲音時，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底