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正文內(nèi)容

20xx年慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(十五篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 20:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 計(jì)第二課時(shí)篇五認(rèn)讀“魄、抑、頹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“龜”,會寫“辭、抑、碌、吊”等12個(gè)生字,正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退”等18個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,梳理“我”擁有第一本長篇小說的過程。分析文中的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫,了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞,從中體會母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激與敬重之情。分析文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址坍嬋宋镄蜗?。理解課文內(nèi)容,注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大以及“我”對母親的感激與敬重之情。分析場景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動(dòng)作、語言描寫,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫人物,表達(dá)自己的看法和感受。字詞教學(xué)。本課要求會認(rèn)10個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,讀準(zhǔn)“龜”這個(gè)多音字,重點(diǎn)指導(dǎo)會寫字。會認(rèn)字中的“魄、抑、頹、紉”特別容易讀錯(cuò),“龜”是多音字,容易讀錯(cuò),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。12個(gè)會寫字中,有的容易讀錯(cuò),如“抑、嗓、碌、脊、龜”;有的筆畫比較多,字比較難寫,如“碌、脊、酸”。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法,最好是把字放到詞語、句子里去學(xué)習(xí)和理解。另外,五年級的學(xué)生識字能力比較強(qiáng)了,要讓學(xué)生自己主動(dòng)去想辦法識字,如查字典、詢問他人,學(xué)會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。閱讀理解?!洞饶盖樯睢分v述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從日常生活小事中表現(xiàn)出了深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂。根據(jù)本文特點(diǎn),學(xué)習(xí)本課要從語言的角度細(xì)讀文本,用一雙敏銳的眼睛,發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用場景描寫和細(xì)節(jié)描寫的地方,設(shè)身處地地感受其中的深意和情感。找出反復(fù)出現(xiàn)的詞句段,剖析其中蘊(yùn)含的情感。要找出文本中在標(biāo)點(diǎn)、修辭上的亮點(diǎn),并將自己解讀到的亮點(diǎn)變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。表達(dá)運(yùn)用。落實(shí)讀寫訓(xùn)練點(diǎn),以讀促悟,悟出真情,再情感遷移,聯(lián)系實(shí)際,寫自己生活中曾經(jīng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷。預(yù)習(xí)提綱(1)搜集寫作背景,了解當(dāng)時(shí)的社會經(jīng)濟(jì)狀況,幫助理解課文內(nèi)容。(2)搜集作者梁曉聲的資料。(3)初讀課文,自學(xué)生字詞。會認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音,會寫字不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要組詞書寫。(4)再讀課文,把課文讀正確、流利,試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。多媒體課件2課時(shí)。會認(rèn)“魄、抑、頹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“龜”1個(gè)多音字,會寫“辭、抑、碌”等12個(gè)生字,正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退、壓抑”等18個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,了解“我”擁有第一本長篇小說的過程。了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞,初步感知母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。課件播放歌曲《游子吟》,師生齊唱。師:同學(xué)們唱得太投入、太有感情了,從這首歌中,你們感受到了什么?生:感受到了母愛的深沉和對母親的感恩之情。師:很好。今天,我們來學(xué)習(xí)梁曉聲寫的一篇表現(xiàn)母子情深的文章——《慈母情深》,聽聽他買第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。(師板書:慈母情深)音樂烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,教師用音樂深情導(dǎo)入,切中主題,為學(xué)習(xí)課文奠定情感基調(diào)。二、檢查預(yù)習(xí)。重點(diǎn)字詞。(學(xué)生課前總結(jié),教師點(diǎn)撥,當(dāng)堂識記)(1)課件出示生字、詞語。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音,如“魄、抑、頹、龜”等。(2)教師指導(dǎo)書寫生字。(教師范寫,學(xué)生描紅,互相評價(jià))重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、脊、酸”的書寫,教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意什么。作者簡介:梁曉聲:原名梁紹生,當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱,祖籍山東榮成,1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品,著有短篇小說《天若有情》《白樺樹皮燈罩》,中篇小說《人間煙火》,長篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》,以及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》均獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。這是對同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查,也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會,同學(xué)們有了成就感、收獲感,才會更愿意預(yù)習(xí)。將集中識字與隨文識字相結(jié)合,突出重點(diǎn),注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因人施教;注意形象性和直觀性,力求給學(xué)生留下深刻的印象。三、初讀課文,把課文讀順、讀熟。請同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通,不通順的地方多讀幾遍。檢查讀課文,可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正,教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià),對于讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng),對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處,然后加以鼓勵(lì)。熟讀課文是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提,體現(xiàn)以讀促悟的理念。四、再讀課文,整體感知。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。說說課文主要寫了一件什么事,這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言,展示自己的閱讀所得。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?母親是一個(gè)瘦弱、勤勞、善良、慈愛的人。通過閱讀,初步感知課文內(nèi)容和人物特點(diǎn),訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力,為后面深入地理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。讀寫詞語,小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。想一想:母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的?選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。品讀課文,分析文中的細(xì)節(jié)描寫和場景描寫,從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激與敬重之情。學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫手法刻畫人物,表達(dá)自己的看法和感受。一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。師:上節(jié)課布置了一項(xiàng)作業(yè)——想一想:母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的?選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。下面請同學(xué)們講述一個(gè)母親疼愛你的情節(jié)。(生講述)師:同學(xué)們都講述了自己生活中的真實(shí)故事,表現(xiàn)出了母親對你無微不至的關(guān)心、照顧。我們可以發(fā)現(xiàn)這些事情都是生活中的小事,《慈母情深》這篇課文也寫了一些小事,下面請同學(xué)們一起朗讀課文,說說本文寫了哪些小事。這樣導(dǎo)入新課能把新、舊知識聯(lián)系起來,前后銜接密切、自然,使學(xué)生溫故而知新。二、細(xì)讀課文,講述情節(jié)。仔細(xì)默讀課文,思考:本文寫了哪些小事?學(xué)生交流匯報(bào)。教師小結(jié):課文先寫“我”渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》。然后寫家里太窮,“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣,母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買書,“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后,寫母親又給“我”錢買書,“我”終于有了第一本長篇小說。過渡:在這些情節(jié)中,哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉?最能表現(xiàn)“我”的感恩之情?朗讀是閱讀教學(xué)的根本,此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生在自由誦讀中,進(jìn)一步感知文章內(nèi)容,進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們篩選信息和概括文章的能力。三、分析細(xì)節(jié),感受母愛。學(xué)生仔細(xì)朗讀課文,思考:在這些情節(jié)中,哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉?最能表現(xiàn)“我”的感恩之情?學(xué)生交流匯報(bào)。教師適當(dāng)引導(dǎo)出示:那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。(1)從這一細(xì)節(jié)描寫中,你讀出了什么?說明了“我們”家連解決溫飽問題都很困難,“我”的家境實(shí)在太貧寒了。母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。(2)母親“掏”錢的這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么?說明了“我”家很窮,家庭困難,這錢來之不易,母親很珍惜這為數(shù)不多的錢。母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……(3)這四個(gè)“立刻”說明了什么?“立刻”一詞反復(fù)使用,說明了母親工作非常辛苦,掙錢很不容易,完全沒有喘息的時(shí)間。結(jié)合生活實(shí)際,感悟母親工作環(huán)境的惡劣,初步體會母親工作的艱辛?!澳赣H掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!薄拔彝Ω吲d他愛看書的!”(4)師:母親掏錢的動(dòng)作和說的這句話,與家境的貧窮、勞動(dòng)的艱辛形成強(qiáng)烈的對比,表明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷慨,她愛自己的子女,渴望自己的孩子成才、有出息。小結(jié):通過品讀文中描寫母親外貌、語言、動(dòng)作的句子,我們深深地感受到母親的慈祥與善良,和母親對孩子深沉的愛。過渡:母親無私地愛自己的孩子,那么孩子感受到母愛了嗎?孩子的感情是怎樣的?抓住關(guān)鍵詞句體會母親的形象和對“我”深深的愛,讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字,習(xí)得語感?!拔摇睂δ赣H的感情是怎樣的?找出相關(guān)語句。背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……指名朗讀,從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中,你體會到了什么?(作者連用了三個(gè)“我的母親”,說明他當(dāng)時(shí)對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作,既感到悲哀、辛酸、心痛,又深深體會到母親的辛苦、疲憊,同時(shí),更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、美麗與偉大。)那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦??!那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。這是“我”的心理描寫、動(dòng)作描寫,從中可以感受到“我”被母親無私的愛感動(dòng)了,“我”為不能替母親著想,加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧,“我”知道了要感恩母親,感恩母愛。此時(shí)此刻,你最想說什么?生1:慈母情深。生2:母愛是最普通而又最偉大的愛。生3:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”體會作者對母親的愛,學(xué)會知恩、感恩。四、精要總結(jié),收束課堂。多媒體課件播放音樂《燭光里的媽媽》。師總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”。(學(xué)生齊背《游子吟》)五、拓展延伸,布置課后作業(yè)。寫一篇周記,記錄母親關(guān)愛你的事情,表達(dá)對母親的感謝之情。課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。由人及己,課堂延伸,感受母愛,喚起學(xué)生的感恩之情。本課的教學(xué)中,我緊扣單元教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生梳理場景和細(xì)節(jié)描寫,利用以讀促悟的方法,讓學(xué)生去挖掘、品味文中的語言,指導(dǎo)其抓住文中母親的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫體會慈母情深,感受到作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生的理解達(dá)到一定的高度和深度。在教學(xué)過程中,我所提的問題學(xué)生們都能夠回答出來,而且都很準(zhǔn)確。學(xué)生的回答很有個(gè)性,見解獨(dú)特。學(xué)生感情投入,與作者產(chǎn)生了共鳴。很多精彩的答案出乎我的意料。從學(xué)生課后的周記練習(xí)中我看到了學(xué)生內(nèi)心深處與作者產(chǎn)生的共鳴,對母親的感激之情油然而生。雖然課堂上我認(rèn)為自己的引導(dǎo)啟發(fā)做得比較到位,但是也存在一定的不足:對于作者的寫作背景,我沒有讓學(xué)生花更多的時(shí)間去搜集資料,沒有讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)普通百姓的家庭生活狀況,沒有讓學(xué)生去認(rèn)識那個(gè)時(shí)候一分錢都很有用處,知道一元錢可以做很多事情。如果讓學(xué)生走近那個(gè)時(shí)代,感受到那個(gè)時(shí)代人們生活的艱難,這樣學(xué)生就能更好地了解母親掙錢的不易,母親毅然給錢讓“我”買書,足見慈母情深。在解讀“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去”這句時(shí),學(xué)生找到了相關(guān)的語句,但我沒有組織學(xué)生進(jìn)行深入討論,說出他們獨(dú)特的理解,沒有適時(shí)引導(dǎo),做到臺下、臺上互動(dòng),凸顯“教育以學(xué)生為本”這一理念。這堂課還有很多的細(xì)節(jié)處理得太粗糙,還有許多的地方?jīng)]有深入研討下去,還有一些情感沒能被激發(fā)出來,還有很多的機(jī)會沒有留給學(xué)生,在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)?!洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六認(rèn)識4個(gè)生字,理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。通過對重點(diǎn)句、段的理解感悟,體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情,喚起學(xué)生敬愛母親的情感。引導(dǎo)研讀文本,從中對母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析并學(xué)會作者的寫作方法,體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題《青年近衛(wèi)軍》一本1元5角錢的書今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是以這本小說為線索展開的。板書課題:慈母情深。(學(xué)生齊讀課題,讀出母親的情,讀出兒子的意。)過渡:今天,就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》,去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。二、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情過渡:預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的一種好習(xí)慣,大家一直做得不錯(cuò)。課前老師安排了預(yù)習(xí)字詞及課文內(nèi)容等,相信大家收獲頗多,經(jīng)得起檢查的考驗(yàn)。出示詞語:失魂落魄震耳欲聾龜裂數(shù)落要求:讀準(zhǔn)詞語,并嘗試用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力,這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞,又了解了文章的主要內(nèi)容,可謂是一舉兩得。)三、細(xì)讀課文,鎖定形象過渡:對于我們而言,買一本一元五角的書容易實(shí)現(xiàn)嗎?可對于當(dāng)年的作者來說,買這么一本書容易嗎?請你讀讀課文的1~4自然段,從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事?感知家貧。(設(shè)計(jì)意圖:家庭的貧困就為我要錢時(shí)的內(nèi)疚,母親給錢時(shí)的偉大做了鋪墊。)體會“失魂落魄”:哪些語句說明我想的“失魂落魄”?(設(shè)計(jì)意圖:感知買書愿望的強(qiáng)烈,為后文埋下伏筆。)感知母親形象過渡:我太想擁有這樣一本書了,于是我來到了媽媽工作的地方,看到了媽媽工作的環(huán)境,給我印象最深的是這樣一個(gè)詞語——震耳欲聾!找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合自己的生活實(shí)際,感悟母親工作環(huán)境的惡劣,初步體會母親工作的艱辛。)自悟母親形象(“提示”要求)。自讀提示:我能一邊默讀課文一邊思考這是位怎樣的母親。我還能從文中畫出描寫母親的語句,抓住關(guān)鍵詞在句子旁批注描寫方法和自己的體會。(學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流,教師巡視指導(dǎo)。)(設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞句體會母親形象和對我深深的愛,讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字,習(xí)得語感,領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙。)展示匯報(bào),教師作適當(dāng)
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