【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。此時(shí)，吃驚的僅僅是母親嗎？大家看看作者是用什么方法表達(dá)自己的吃驚的？這里連續(xù)用了三個(gè)我的母親，來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的那份──吃驚，強(qiáng)調(diào)了這就是我親眼看到的母親，她疲憊、勞累。真想不到這就是我的母親。誰(shuí)再來(lái)讀。疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號(hào)？是呀！當(dāng)我看到母親的時(shí)候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢是那么辛苦。當(dāng)你看到你的母親這般勞苦，你的心里感受到了什么？（生答）是啊，這般勞苦的母親讓你感到了──心酸，讓你感到了──心疼，更是讓你感到了──深深的敬意讓我們?cè)賮?lái)讀背直起來(lái)了，我的母親⑶母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（辛勞、爭(zhēng)分奪秒、堅(jiān)強(qiáng)）讀著，讀著，哪個(gè)詞跳入你的腦海，（立刻），立刻出現(xiàn)了幾次？四個(gè)立刻可以用一個(gè)什么詞來(lái)表示？母親為什么要爭(zhēng)分奪秒地工作？母親真的不會(huì)累、不需要休息嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一段文字（屏幕閱讀）。課件出示補(bǔ)充資料：我以為母親天生成就是那樣一個(gè)勞碌不停而又不覺(jué)累的女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上班這樣的母親，你還覺(jué)得瘦弱嗎？她是堅(jiān)強(qiáng)的。讀了這文字，與其說(shuō)母親是在掙錢，不如說(shuō)母親是在拼命。３、面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元五角錢。我猶豫了，我有點(diǎn)說(shuō)不出口了，一起來(lái)讀讀這段對(duì)話：母親大聲問(wèn)：你來(lái)干什么？我有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！我要錢我本已不想說(shuō)出要錢兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！要錢干什么？買書(shū)多少錢？一元五角母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。龜裂是什么意思？請(qǐng)看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？龜裂的手指曾做過(guò)多少活？這雙龜裂的手指仍然在做著什么？皺皺的毛票說(shuō)明了什么？母親掏出給我的僅僅是普通的錢嗎？（血汗、愛(ài)、希望）她希望什么？４、母親說(shuō)我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！：短短的一句話，包含了母親的什么？母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn)。四、總結(jié)慈母情懷是深深的愛(ài)，是母親的愛(ài)支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫(xiě)下了這篇──再讀課題。生活中，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。母親的愛(ài)，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，沉沉似海。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《母親》，此時(shí)此刻，你想對(duì)母親說(shuō)些什么？【《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《慈母情深》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)7.《慈母情深》極品教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1在閱讀過(guò)程中自主認(rèn)識(shí)本課生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“脊背”、“龜裂”等詞語(yǔ)。2品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持，感受慈母情深。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小詩(shī)導(dǎo)入（教師配樂(lè)朗讀激情帶入）師：今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。齊讀課題。二．初讀感知自由讀課文，想一想，這篇文章講了一件什么事？ 學(xué)生交流師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度概括文章的主要內(nèi)容。師：正是母親的堅(jiān)決，從此讓我擁有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。課件出示“我買的第一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢，我也從來(lái)沒(méi)有像母親一次要過(guò)這么多錢?！睂W(xué)生提出疑問(wèn)（預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)一元多錢是這么多錢？）了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，課件出示梁曉聲《母親》節(jié)選片段，學(xué)生體會(huì)一元多錢在當(dāng)時(shí)社會(huì)情況下對(duì)一個(gè)家庭的重要性。教師配樂(lè)朗讀?！澳赣H是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作。我們5個(gè)孩子全憑母親帶養(yǎng)，母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月都見(jiàn)不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資?！?學(xué)生帶著體會(huì)再讀。師：這一元多錢在當(dāng)時(shí)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)那么重要，我為什么還要向母親開(kāi)口要錢呢？（引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的語(yǔ)句回答）課件出示“我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想的整天失魂落魄?！?重點(diǎn)理解“失魂落魄”一詞。師：從這個(gè)詞中你讀懂了什么？學(xué)生自由回答（預(yù)設(shè)：作者迫切的想要得到這本書(shū)，說(shuō)明作者對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。）師：作者是個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，所以他認(rèn)為“直接吃進(jìn)肚子里的東西，當(dāng)然不能代替“精神食糧””，于是就有了我想母親要錢的那一幕。課件出示“那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了?！?師：那一天我到底經(jīng)歷了什么？讓我的思想有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？三、細(xì)讀品悟默讀課文529自然段，并試著用以下句式，說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。那一天，我來(lái)到母親工作的地方。（提示：可以抓住“我”的所見(jiàn)、所聞、所感）學(xué)生交流，隨機(jī)出示?！拔掖┻^(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！保?）抓住“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”等詞談感受，體會(huì)母親工作的勞累。（板書(shū)：瘦弱）（2）指導(dǎo)朗讀“背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”（1）談?wù)劥司涞奶貏e之處，感受作者用排比的句式，細(xì)致地寫(xiě)出了辛勤工作著的母親的形象，以及由此給“我”帶來(lái)的震撼。（板書(shū)：疲憊）（2）指導(dǎo)朗讀。（3）比較句子，初步了解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步體會(huì)“我”此時(shí)的感受。背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我?? ⑷再次讀句。說(shuō)明：這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體地刻畫(huà)了母親辛勞的形象。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處，并通過(guò)比較句子，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)“我”看到母親這一疲憊的身影時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了的極大震撼，也是“我”之后不忍說(shuō)“要錢”兩字的主要原因，體現(xiàn)了我對(duì)母親的愛(ài)。理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，這一知識(shí)點(diǎn)只作滲透，不用作過(guò)多的分析?！澳赣H掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著” 抓住“龜裂”一詞，體會(huì)母親工作的艱辛。（板書(shū)：艱辛）“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”⑴讀句，評(píng)價(jià)中關(guān)注四個(gè)“立刻”，體會(huì)母親爭(zhēng)分奪秒，拼命工作。⑵指導(dǎo)讀句?！芭赃呉粋€(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇!”接著又對(duì)我喊道：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書(shū)哇？””（1）這是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)突出我的母親和別的母親的不同。（2）再讀女人的話，體會(huì)感受?！澳赣H卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！””體會(huì)母親給我錢買書(shū)的堅(jiān)定、毫不猶豫。（板書(shū)：理解）師：母親打心底為兒子愛(ài)看書(shū)而感到高興，雖然母親沒(méi)有文化，但他看到兒子對(duì)讀書(shū)的渴求時(shí)，他大聲回答那個(gè)女人，（生讀）“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！” 一位母親相信，兒子一定能從書(shū)中學(xué)到更多的知識(shí)，所以他欣慰的說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”母親相信，兒子一定不會(huì)辜負(fù)他的期望，所以他驕傲地說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”師小結(jié)：在那一天，正因?yàn)橛辛诉@么多的經(jīng)理，那一天“我”第一次發(fā)現(xiàn)我的母親師那樣的瘦弱、疲憊，工作是那樣的艱辛，“我”努力要回憶一位年輕母親的形象，竟回憶不起母親何時(shí)年輕過(guò)?！澳且惶煳业谝淮斡X(jué)得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了?！?生齊讀，感受作者此時(shí)的心情。此時(shí)此刻作者的內(nèi)心感慨萬(wàn)千，聯(lián)系上下文，想一想作者在想什么？ 生讀文交流（預(yù)設(shè)：作者對(duì)自己要錢的行為感到自責(zé)，想要彌補(bǔ)母親。）“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢呢！”“母親數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢?！保?）體會(huì)母親復(fù)雜的心情。（2）理解“數(shù)落”，母親會(huì)怎么數(shù)落？體會(huì)母親對(duì)子女深沉的愛(ài)。（板書(shū)：支持）母親想： 于是，又給我湊足買書(shū)的錢。四、情感升華師：我真正讀懂了母親的心，她隨時(shí)隨地給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)，終于，我走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，多年以后，那個(gè)懵懂的少年已成長(zhǎng)為中國(guó)著名的作家。（出示梁曉聲簡(jiǎn)介）當(dāng)他的作品獲獎(jiǎng)時(shí)，他一定會(huì)想起母親給他錢買書(shū)的那一幕，他在回憶母親時(shí)，這樣寫(xiě)道——“她生育了我們，她就要把我們撫養(yǎng)成人，她從未懷疑她不能夠，這是她唯一始終不渝的信念。她奉獻(xiàn)的是滿腔滿懷、恒溫不冷的心血供我們吮吸。母親??！娘，我的老媽媽！遙遠(yuǎn)的，我呼喊您一聲，您可聽(tīng)到”生齊讀。讓我們記住母親這偉大而深沉的愛(ài)吧！第三篇：《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入學(xué)生讀題目。引導(dǎo)組詞理解“深”字的含義再讀題目，對(duì)這個(gè)“深”字你有什么問(wèn)題嗎？在學(xué)生質(zhì)疑中提煉出一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：母親的感情到底有多深？深在哪兒？二、整體感知根據(jù)預(yù)習(xí)做練習(xí)：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書(shū)，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去?？创笃聊挥喺?duì)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一生讀練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)字詞⑴括號(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂誰(shuí)看到過(guò)龜裂的什么？請(qǐng)具體描述一下。生：媽媽洗衣服時(shí)，手、讀詞，想像一下龜裂情形。⑵括號(hào)里有一個(gè)生字特別難寫(xiě)，哪一個(gè)？攥，我數(shù)過(guò)了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手，牢牢記住的請(qǐng)把左手緊緊攥起來(lái)。齊讀練習(xí)題三、感悟“慈母情深”鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺(jué)？母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒(méi)說(shuō)我，按理我應(yīng)該——高興才對(duì)。但是此刻的我沒(méi)有絲毫的高興、絲毫的喜悅、絲毫的歡欣，只有眼淚擦洗過(guò)的四個(gè)字——鼻子一酸。讀，再讀。我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線在文中找出能夠解釋我鼻子一酸的句子。交流感悟我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？找到一處以上的請(qǐng)舉手，找到三處以上的請(qǐng)舉手。（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀