司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)思路(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （4）學(xué)習(xí)方法：觀插圖師：他們玩的正開心，其中一兒發(fā)生了什么可怕的事？（交流）一兒被淹沒水中（板書：沒）用文中話說就是“一兒登甕，足跌沒水中?！蹦銈冎喇Y是什么樣子？（交流）你掌握了看注釋的學(xué)習(xí)方法。師：除了注釋，還能在課本哪兒看到甕的樣子。（看插圖）沒錯(cuò)，觀插圖也可以更加直觀的幫助我們理解文言文的內(nèi)容。（板書：觀插圖）這樣口小肚大的陶器就叫做甕，古時(shí)候裝酒的就叫酒甕，文中這樣裝水的就叫水甕，古時(shí)候用水不方便，常常會(huì)用很大的甕來裝水，有的甕比人還要高。（5）指導(dǎo)書寫“跌”生觀察跌的字形、師范寫指導(dǎo)、生練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生說說第一句話的意思。四、運(yùn)用方法，讀懂文言文。按節(jié)奏讀通第二句。（1）師教讀。（2）自由練讀，同桌互讀。（3）抽讀，齊讀默讀句子，理解句意。師：通過第一句我們學(xué)習(xí)了“看注釋”“觀插圖”兩種方法，用一用這兩種方法一邊默讀一邊思考接下來發(fā)生了什么？（出示閱讀提示）提醒：默讀時(shí)貴在帶著問題邊讀邊思考，完成之后示意老師。（1）找出第二句表示人物的字詞。（2）練習(xí)說話師：一兒跌落水甕，生死攸關(guān)，眾是什么反應(yīng)？（板書：棄）他們?yōu)槭裁磿?huì)跑掉？（害怕）看來他們真的很害怕，用這樣的句式來說說他們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。用有的孩子（），有的孩子（），有的孩子（ ） 練習(xí)說話。感受司馬光的冷靜與聰明師：讀完句子誰(shuí)來說說司馬光想到了什么辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說句意）師：通過光與眾的對(duì)比，你認(rèn)為司馬光是個(gè)什么樣的孩子？（圖片對(duì)比）齊讀全文師：這個(gè)孩子最終得救了，現(xiàn)在就讓我們一起通讀第二句，感受司馬光的聰慧過人吧。五、試講故事、對(duì)比文體師：這篇文言文大家已經(jīng)理解，現(xiàn)在試著用自己的話給同桌講一講這個(gè)故事，講的時(shí)候可以加上自己的想象。（1）同桌互講、抽生講（2）想象畫面齊聲誦讀全文文體對(duì)比師：這么生動(dòng)的故事，古人只用了30個(gè)字就寫清楚了，這樣看來，文言文和我們的現(xiàn)代文有什么區(qū)別？（生交流、師總結(jié)）師：文言文句子雖短，意思卻很豐富，一言概之“言簡(jiǎn)義豐”六、背誦古文。試著背誦文言文。師：文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，不光要讀出韻味，如果能夠背誦下來就更好了?？刺崾颈痴b。老師讀提示你們補(bǔ)充。（抽生挑戰(zhàn)按提示背誦）合書觀圖片背誦。七、作業(yè)布置師總結(jié)：這節(jié)課雖然快要結(jié)束了，但是對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)才剛剛開始，課后老師給你們?cè)偻扑]一篇同樣的古代兒童故事，文言文版的《曹沖稱象》，下去大家可以用學(xué)到的方法讀一讀這篇文言文。司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六 正確、流利、有感情地朗讀課文？ 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字。過程與方法：以讀代講，讀懂課文，想一想，說一說，司馬光是怎樣救人的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)司馬光的聰明，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)善于動(dòng) 腦筋的孩子。有感情地朗讀課文并背誦課文。感受司馬光遇到危急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)？同學(xué)們，今天有一個(gè)聰明又機(jī)智的少年郎穿越時(shí)空隧道來到了咱們一（6）班，他就是司馬光。咱們一起把他的名字寫出來吧。（齊讀課題）關(guān)于司馬光，你了解多少？司馬光姓什么？司馬光姓司馬，是由兩個(gè)字組成的，這樣的姓叫做復(fù)姓。中華大地，物華天寶，人杰地靈，我國(guó)歷史上就有一些名人，他們的姓是復(fù)姓。比如：上官婉兒，諸葛亮。今天我們特別榮幸，因?yàn)樗抉R光要帶領(lǐng)咱班同學(xué)攀登智慧山。只要我們齊心協(xié)力，闖過讀文關(guān)、識(shí)字關(guān)、寫字關(guān)，就可以到達(dá)最高峰，人人獲得小勇士的稱號(hào)，大家有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？關(guān)于司馬光的故事很多很多，今天，我們來學(xué)習(xí)司馬光小時(shí)候見義勇為的一件事。請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書85頁(yè)。聽老師讀一遍課文。司馬光特別想聽一聽6班的孩子讀課文，大家自己借助拼音寶寶，把課文讀一讀。要求：1級(jí)音量，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行朗讀比賽，看看誰(shuí)是朗讀小達(dá)人。（恭喜大家闖過第一關(guān)：讀文關(guān)）司馬光把詞語(yǔ)寶寶請(qǐng)到了大屏幕上，讓詞語(yǔ)寶寶和我們來一場(chǎng)對(duì)抗賽呢！帶拼音讀：1級(jí)音量同桌互讀小老師讀（獎(jiǎng)勵(lì)最佳小聽眾）去拼音齊讀齊讀，讀出溫度開火車讀識(shí)字司馬光來到了現(xiàn)代，有許多漢字都不認(rèn)識(shí)了，需要我們的幫助。蘇老師先來拋磚引玉，我來講解救字，求加反文旁就是救，當(dāng)有人向我們求助時(shí)，我們就要伸出援助之手。救的偏旁是反文旁，這一學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了反文旁的字了，今天我來給大家講一講反文旁的前世今生。反文旁由攴字旁演變過來，在金文中，它就是木棍的樣子，因此，帶有反文旁的字都與棍仗或鞭打有關(guān)。你能想到哪些帶有反文旁的字（放、牧、收、救）花園里的花開了，但是，你把生字寶寶介紹一下，讓同學(xué)們記住，它們才會(huì)開出美麗的花來。司 嚇 慌 塊 勁指名讓學(xué)生上臺(tái)講解，做種花朵的游戲。司馬光也對(duì)我們豎起了大拇哥呢！朗讀接力賽面對(duì)突發(fā)事件，別的小朋友是怎么做的？司馬光是怎么做的呢？你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸司馬光。司馬光夸咱班的孩子真機(jī)智！我們都非常喜歡司馬光砸缸的故事，還有人把它編成了歌曲，咱們邀請(qǐng)司馬光來跳跳舞吧。到講解，組詞，觀察，書空，描紅，寫字。學(xué)了這一課，你有哪些收獲？恭喜大家闖關(guān)成功，司馬光獎(jiǎng)勵(lì)大家做一做手指操呢。司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語(yǔ)。通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。能有感情地朗讀課文?？磮D展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確
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